师 那么这篇课文的基调是什么
生 激昂 磅礴
师 好，下面我们再选读几个自然段，大家来选选
生 1、3、7、12－15
生齐读。
师点拨，鼓励为主。
完毕，大家再找找除了象征外，还用了哪些表现手法或修辞手法？
生 对比 拟人 排比 反复 ········
师 具体找出来，读读。
生 还有借代？
师 想想是借代吗？
生 哦，是象征
师 想想还有什么表现手法？
生 烘托
师 对，烘托，文中写海燕的高傲····
师 我们应该从海燕中学到什么
生 要用信念去号召群众
生 要有勇敢的精神
生 要有乐观的精神
·······
师 那么这篇课文的主旨我们现在可以明确了吧
作者通过海燕这一形象，欢呼革命风暴的到来。为无产阶级唱出了一曲颂歌。
师 那么在列宁毛泽东在发表演讲的时候，经常用到海燕中的 一个句子，大家猜猜是什么？
生 让暴风雨来得更猛烈些吧。
师 这句话的含义是什么
生 乐观 勇敢
师 表达了海燕的欢快之情，作为预言家的豪迈情怀。既是期盼革命风暴，又是对人民战斗的召唤。
师 我们来读一读这个句子
生读
师 没读出感情来，应该感情激烈点，再来
师 学习了海燕后，在我们的生活中，有阳光鲜花，也有阳光阴霾，我们该怎样面对
生 我们应该乐观 ，快乐是一天，不快乐也是一天，正确对待生活中的鲜花和阴霾。
师 我们再来读第一个场景。
好，我们就读到这里，我把海燕的课堂练习发给大家，今天的作业。
