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《我的叔叔于勒》课堂教学案例

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公菲利普夫妇主要运用了正面描写的手法,对于勒的描写主要是侧面描写。速读课文,举例说明什么是侧面描写。】
2.小结:用旁人的眼光看于勒,开端部分写全家人盼他归来有提到他的过去,后来有两次船长介绍于勒的情况,这些都是侧面描写。
3.【合作探究,小组交流:
小说的主人公是菲利普夫妇,题目为什么是“我的叔叔于勒”?】
小结:于勒的贫富变化是小说的中心线索,故事紧紧围绕他的命运展开,他的暴发和沦落,直接决定了菲利普一家对他的亲疏好恶与喜怒哀乐,从而鲜明地反映出人与人之间关系的变化,突出了小说的主题和社会意义。因此,文题是恰当的。
四.交流改写或续写情况。
1.交流构思情况:
学生A:我写的是菲利普夫妇遇到一个是百万富翁的于勒的心理、语言和行动。说起来太长,我想和另外两个同学上台表演。(学生三人表演)
学生B:我写的是一家人到达哲尔赛岛以后的事。父亲每天心神不宁,总担心于勒哪天会来找他,如果在岛上遇见一个乞丐,总是躲得远远的。回家不久,父亲病死在床上,死前嘴里还念着:希望于勒这家伙不会再回来要我们的钱……
……
小结:从同学们的构思情况看来,在亲情与金钱的天平上,我们更倾向于亲情。有位同学写得很好:“金钱只是瞬间的,而亲情是至高无上的无价之宝。金钱失去了,还可以再赚,但亲情失去了,就很难再收回。”
五.学生质疑,学生解答或教师点拨。

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来源:中国哲士网

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