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致蒋经国先生的信

查询课文教案解析的详细结果
> 作技巧。




三、组织活动。加深对课文的理解(约 分钟)



教师活动

学生活动


1.将学生分成小组,根据学生对文章的


理解,修改其已绘制的关于台湾的图





2.指导学生真正从内心理解“爱国主


义”的内涵。


3.提醒学生注意,书信与其他的文学体裁


不同,内容有短小、精悍的特点。(教师


应提醒学生注意这一点。许多内容是


需要学生在有一定背景知识的基础上,


才能理解得出来的)

1.小组进行活动,总结组内同学对文章的


理解,修改各自已绘制的图


2.通过教师的讲解,真正理解“爱国主义”


的内涵,并有所感悟。


3.通过自己的感受和教师的提示,体会书


信的内容要在有背景知识的基础上才


能更好理解、体会出来,因此要注意到


书信中比较细微的地方,不能忽略。




教学步骤



(第2课时)



教学流程设计 .



教师活动 : 学生活动1.诵读,引导学生复习上次课知识,进入本课。 1.复习上次课知识,进入新课。2.引导学生学习前后内容的承转与联系。 2.学习内容的承转与联系。3.研讨作者对于历史追忆的作用,加深学生3.畅所欲言,并根据对课文的理解和



对课文的理解与认识. 认识,把握本文的主旨。4.比较阅读,引导学生学习鉴赏书信的技4.比较其他文章与本文异同,掌握比



巧。 ‘ 较阅读的方法,学会迁移运用。



一、复习已学内容,进入后半部分的学习(约 分钟)



教师活动

、 学生活动


1.通过教师范读、点名朗读等方式,读


出重点词、句子的音律,回顾上节课


的学习内容。


2.提问:你们是否了解文中所举出作者


追忆的史实经过?请一位学生略述


其经过。(学生回答完后,教师可视


回答情况给予补充)

1.认真配合教师,在读的过程中,温习上


次课的知识点,并感受作者的写作技


巧。


2.踊跃回答问题,略述经过,认真听取教


师的补充。




二、组织学生讨论,分析课文后半部分(约 分钟)



教师活动

学生活动


1.提问:通过阅读全文,你发现前后内


容就作者想要表达的情感而言最大


的区别在何处?


2.提问:作者为何特意举出蒋介石的骨


灰迁址的事情?这样写有什么特别

1.回答:最大的区别在于,上几件事情没


有将作者的感情升华,而在后面的内容


里,作者将感情与爱国主义结合起来使


感情得到升华。


2.回答:作者主要想用传统的乡情来打动


蒋经国。



的含意?


3.总结:作者通过许多小事情或细微的


地方来不断推进文章的内容,并逐步


铺开感情。


4.组织学生讨论,理解在课文中的许多


独特而形象的语句的表达效果。

3.结合教师的分析,讨论这些小事情或细


微的地方如何推进文章内容,又如何逐


步铺开感情。


4.讨论,认识到在文章中综合运用写作手


法对形象化表达作者所要刻的效果


具有非常重要的作用。





三、教给学生比较阅读的方法,总结全文(约 分钟)



教师活动

学生活动


1.列出相同体裁或相同情感的文章,引


导学生从内容、语言和主题三个方面


比较阅读这些文章。这种比较讨论


没有固定答案。


2.总结全文,并告诉学生书信的积极社


会意义,必须高度注意。

1.分组讨论,主动探究这几篇文章的区


别:从内涵创设、语言风格和主题思想


三个方面加以理解,各抒己见。


2.小组交流学习心得,共同分享学习经验


和收获。




本节总结



这是一篇反映作者个人感情与爱国主义的好文章。虽然没有什么华丽的辞藻,但却从细微处能引起读者的共鸣。通过这篇文章的学习和讲解,学生基本能够掌握比较阅读的方法和书信浓缩人生精华的思想。教师在讲解和引导的过程中应当与学生一样,始终处在爱国主义者的角度,给予学生充分的空间,各抒己见,畅谈他们对这篇文章的感受和体验。书信的内容短小精悍,抓住细微处,是理解这篇文章的关键所在。



板书设计



致蒋经国先生信



廖承志



蒋经国——追忆历史一谆谆劝诲——展望未来——慰问语



问题探究与拓展活动



本文是反映个人感情与爱国主义的好文章。在学习过程中,教师应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。书信的学习一直讲究体会和个人感悟的过程,因此,教师在教学活动中要设计问题,推进学生的学习活动,并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色,而且要教会学生比较阅读的方法,使学生在日后的书信阅读和鉴赏中学会迁移。



练习设计



◆随堂练习设计



1.体会下面的字词,正确掌握其用法。



咎咫尺珍摄悖谬苟同同捐前嫌巧言令色未雨绸缪



2.思考教材第106页第三题,体会本文的语言特点。



3.三民主义是_______ 、_______ 、_______ 。



答案与提示:民族、民主、民生。



4.“外人巧言令色”中的外人的意思是什么?



答案与提示:一切有损、有意破坏祖国和平统一的人、组织和团体。



◆个性练习设计



1.结合

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来源:中国哲士网

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