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《散步》教学案例

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到,慢慢地稳稳地,我知道那就是爱,对我深深的爱。

师:你真幸福。我要是也有这样一个儿子就好了。

四、课外延伸,激发情感

师:文中的儿子“我”做了很多,承担的也很多。(你的感悟: 在你的家里,谁的担子最重?为什么?(生稍作考虑)

生1:我的爸爸,我爸爸是做生意的。有时为了一个买卖,他出差好几天,没好好吃一顿饭,进货、运货、推销货,都是他一个人的事,回家还要辅导我学习,很忙很忙,特别辛苦。

生2:我的爸爸,我爸爸是做小工的。每天他都要很早出去做工,很晚才回家,还要煮饭,洗地,洗衣服……,我的衣服都是他洗的,晚上还帮我辅导功课,,从不怕麻烦……他太辛苦了,他的担子真的太重了。(小女孩眼睛里充满眼泪,其他学生叫起“你妈妈呢,妈妈哪里去了”)(这是一个父母离异、跟着父亲生活的小女孩)

师:我想你的父亲听到你的这番话,一定很高兴,你是这样的理解他。

生3:我认为我们家我的担子最重。我的学习压力很重,我一定要读好书,将来才能挣更多的钱养好我的爸爸妈妈,才能报答他们。

师:你爸爸妈妈从事什么工作?

生3:他们都是老师。

师:现在你总不用照顾他们吧!你爸爸妈妈有哪些担子要挑?

生3:要把书教好;要照顾爷爷奶奶,还有照顾我。(声音越来越低)

师:你呢?几副担子?

生3:一副,好好读书。

师:现在你给想一想,谁的担子重?

生3:爸爸妈妈的担子要重些。

师:其实我也很理解你的学习上有些困难,你改变一下学习方法,学起来会轻松些。

师读:(荧幕出示:作为年幼的一代,我们又该怎么做呢?)

生1:我爸爸妈妈说了,我只有读书在社会上才能被别人看起,我要好好读书,考最好的高中、大学,考硕士、博士。(大家笑)

生2:我们应该做些力所能及的事,减轻父母的胆子他。

生3:我认为最重要的是减轻父母的思想的压力。

师:你看问题独特,你说说你打算怎么做呢?

生3:我们做什么事都要考虑一下父母是否会生气,会担心,做任何事考虑他们的感受,一定要让他们开心,只要他们开心了,那么他们即使累些也会很愿意去做的。同时我们要把学习上的事做好,做自己力所能及的事来减轻父母的负担。

五,发挥想象,动手创作

师:看来同学们很会关心人,懂得如何孝顺父母,我为同学们有这样的认识而高兴。虽然我们同学还年幼,不能做得很多,但是孝心是无价的,请看投影。(投影出示:赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上,它们等值。)

(学生齐读,同时播放歌曲《烛光里的妈妈》)

师:上课前同学们说了很多关于一家人在一起的所过的快乐事情,请同学们把这些事写下来,写出温馨,写出温暖,写出温情























评价反思:

本节课在笔者富有创造性的设计教学下,通过师生的共同努力,取得了较好的效果,这主要表现在以下几人方面:

一,笔者在设计时,突出学生参与的意识,本篇教学设计,一个最突出的特点是“动”,让学生参与进来,而不在是一味的记、听,学生的积极性得到最大程度的提高。课堂气氛活跃,同时,学生的口语表达,得到训练,满足他们的表现欲,增强了他们的自信心。

二、在新课程理念下,笔者将自己教师的角色定位于引导者的身份,充分调支学生的主动性,在“师生互动,探究、表演”教学环节中,将主动权交给学生,让他们自己去解决,去表演,充分肯定学生的发言,尊重了学生的个差异。

三、语文课程的目标在本节课中得以实现,知识和技能得到提高,表现在文中抒情一段的反复朗读之中,在创造性的表演之中,才能的想象得以培养。过程和方法得到重视,(表现在学生“自主、合作、探究”的学习过程和他们的创造性的发挥上)情感、态度、价值观受到熏陶(表现为理解,体贴自己的爸爸和妈妈、帮助他们做自己力所能及的事情,家中人与人之间互相谦让,互要体贴,情感受到震动,对父母产生由衷的感激)

作为一名青年教师,本节课教学时还存在一些不足之处,如学生发言范围不广,没有照顾到后进生学生课文的特点等,所有一切将在以后的教学中逐步改进提高。

作者邮箱: ruixiaobing@126.com

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来源:中国哲士网

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