噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节课的物理知识不多，教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。
在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
噪声的来源
　　讲述什么是噪声时，应该指出：由于角度不同，所指噪声的含义也不同。这里应该强调从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。在某些情况下，乐音也会令人厌烦，成为污染环境的噪声。在学生明确了噪声含义的基础上，通过讨论“你周围有哪些噪声?”，引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源。教师可总结为以下几点：
　　●交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
　　●工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
　　●施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
　　●社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
噪声的等级和危害
　　噪声的等级由声强级的单位——分贝数表示大小。它的定义比较抽象，教学中可以不提，只需让学生知道分贝是计量声音强弱的单位。
　　教学的重点要放在课本第26页的表上，注意引导学生回想在这些环境中的感受。
　　图1．4－2显示的测量交通噪声等级的装置许多城市都有，应让学生留意观察。如果可能，可以向当地环保部门借用便携式声强计，现场测量几种噪声的分贝数，以增加学生的感性认识。
　　国家规定的城市区域噪声等级标准如下：
　　地区白天/dB夜间/dB特别需要安静的地区4535一般居民区、文教区5040居民、商业混合区5545市中心商业区、街道工厂附近6050工业区6555交通干线两侧7055教材讲述噪声的危害，是从噪声对人的生理和心理影响两方面来讲的。噪声还有其他危害，如喷气式飞机产生的噪声能将附近建筑物的窗玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等，也可在课堂教学中补充讲解。
控制噪声
　　控制噪声，是强调减弱噪声的最终目标是降低人耳处的声音响度，以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。
　　可以通过实验让学生感受这些措施的效果。实验可用闹钟作声源。将闹钟用泡沫塑料垫起(在发声体处减弱噪声)，或将闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱噪声)，或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。
　　课本图1．4－4显示了几种防治噪声的实例。生活中还有许多治理噪声的实际例子，注意引导学生观察、总结。

教师活动
    今天我们一起研究噪声问题，它与我们密切相关，例如在我们的周围就有很多噪声，请哪位同学举例回答，我们周围哪些声音是噪声？
除了噪声的概念外，噪声来源于哪里，有什么危害，如何来减弱噪声都是我们今天要研究的内容。
学生活动
    学生回答：电风扇的声音，电脑发出的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。
说明
    通过学生观察周围的声音，加强对学生感性认识，激发兴趣，引入正题:什么是噪声？噪声的来源？
教师活动
    我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声，以及它的来源？
    这位同学从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不唯一的，我们也可以从其他角度进行分类，例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等。
学生活动
    从物理学来讲，无规则振动时发出的声音叫噪声；从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常学习、工作、生活的声音都是噪声。
    噪声主要来源于三个方面：工业，如电动机，工地搅拌机，钻头等发出的声音；交通：汽车、火车、飞机等；生活：洗衣机、冰箱等。
说明
    通过学生介绍噪声的概念及来源，培养学生自学能力及言语表达能力培养 学生对事物分类的能力。
噪声的等级与危害
教师活动
    上面列举的这些噪声都是我们不愿意听到的 ，是我们不需要的，甚至是我们难以忍受的。它对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。请第二小组代表向大家介绍你所了解的噪声危害。
    这位同学回答得很好，我们就要通过各种途径拓宽知识，把课本内容进行深化。
学生活动
    在课本中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝划分等级，我们可以一起看一下。我们小组除了了解了这些危害以外还从报刊上、网上了解了一些新的信息，由我向大家汇报一下。
说明
    在学生汇报过程中适当点拨
噪声的控制
教师活动
    刚才这位同学详细地介绍了噪声的危害及程度，大家也深受其害，可以说噪声无出不在。我们要想从根本上根除噪声污染几乎是不可能的，但我们可以通过各种措施来尽量减小。第三小组的同学专门研究了这个问题让他们来介绍我国目前在控制噪声污染方面的为了保护我们生存的环境，尽量少受噪声污染，我国政府做了大量工作，我们做为一个公民，应该我做起。那么我们到底从哪些环节控制噪声，我们通过实验来研究一下：请同学们观察一下桌前的东西，可利用那些东西制造出噪声？
学生活动
    某同学回答：经过上网搜索可知我国目前采取的措施主要有以下几方面：合理进行城市规划和建筑设计狠抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行繁华街道及文化区域；住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
    请同学们利用器材制造响度不大的噪声，要求物品不要重复使用。
说明
    回答不全可由其他同学补充。
    把这些措施通过投影打到幕布上
    通过此项活动调节气氛把学生引入实验中来
探究实验
    总结实验（让学生总结）
    在声源处减弱 、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
说明
    分组实验是这节课的重点，要通过老师的有效组织来完成。
小结
    今天我们就令人厌烦的噪声进行了研究，下面请一位同学谈一谈你的体会
    学生就知识点以及环保，社会公德等方面的认识谈体会。
    对学生的总结要鼓励
社会调查汇报
    我们今天的学习中获得很多知识，其实噪声在我们身边无处不在，特别是一些公共场所控制噪声污染尤其重要，有两个组的同学就工厂和商业区的噪声污染情况进行了调查研究，请他们为大家汇报一下。
    老师就学生提的问题解答
    学生代表上台讲他们的调查结果
    学生自由提问
    两个调查报告可根据时间的分配情况来取舍，如果时间不够可去掉工厂调查。
    噪声问题涉及面广，有必要留一点时间给学生解决他们感兴趣的问题
[教学评价]
    本节课内容难度不高，学生能通过自学完成，放手给学生主动学习，课堂教学是将学生的自学进行深化。
　　对于学生的五个专题研究，要组织好学生，教给他们查阅资料的方法，提供书名、网址等。调查研究要指明调查对象、内容等等。课前的这部分准备的内容的质量直接影响到课堂教学的效果。
　　在利用实验研究控制噪音的方法的教学过程中，要教会学生选择题材来研究，并且目的要明确，方法要得当，这是本节课的关键。
　　实践活动要尽可能扩大学生参与面以兴趣小组为首尽量带动所以学生，让他们在学中玩，玩中学，从而不断提高其综合素质。
　　在本节课的结束前留有一部分时间给学生提问，可以采用互问互答方式，老师适当总结，从而可以将噪音的问题的研究延伸到课后。