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草”发出“一丝发抖的声音”烘托了坟场的悲凉的气氛。正如鲁迅所说;“《药》的收束,也分明留着安特莱夫式的阴冷”。就是最好的注脚。
    (五)本课的重点和难点。
    1.重点:文章的情节结构和人物性格特点的分析。
    2.难点:《药》的主题和结尾景物描写的作用。对于《药》的主题,相当一部分人认为是批判辛亥革命脱离群众。而教科书摒弃了这种“传统”意见,而采取了较为符合作者思想实际的“表现了群众的愚昧和革命者的悲哀”一说,很有见地。学习时要特别注意。
    此外,对坟场上的乌鸦,文中共有三处写到:一处是由夏四奶奶的哭诉谈到乌鸦;一处是“听到”夏四奶奶的哭诉,乌鸦“铁铸一般站着”,这里是在照应夏四奶奶的祷告,它“听到”后,并没有飞上这坟顶。而结尾写乌鸦“筑也似地飞去了”,也是在照应夏四奶奶的话,让她知道,她的儿子是不会显灵的,故坟顶上的花环也并非是特意显点灵,她的希望破灭了。
    三、教学过程设计
    (-)预习指导。
    1.读课文前,结合“预习提示”的内容,教师介绍作品的时代背景(辛亥革命前夕)和作者的写作背景(“五四”运动前夕)。
    1907年,光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚思铭,事败被捕,恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久,光复会的另一成员秋道被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景,写了这篇小说《药》。
    辛亥革命爆发,曾使鲁迅振奋,烈士的鲜血激起了他的强烈义愤。辛亥革命后,清朝的封建统治虽然被推翻了,但革命的资产阶级却未能完成反帝反封建的民主革命任务。鲁迅在失望和痛苦之中,深刻剖析中国社会的种种弊端,积极探索救国救民的真理。鲁迅在《我怎么做起小说来》中说:“我的取材,多采自病态社会的不幸的人们中,意思是揭出病苦,引起疗救的注意。”这话有两层意思:一是小说写的人物多是“不幸的人们”(包括民众和革命者),二是写作目的在于“揭出病苦”(包括写出民众的愚昧和革命者的悲哀)。当时鲁迅对革命的对象、任务、途径等问题,还不能作出马克思主义的回答,所以只是“引起人们疗救”而已。
    2.在学生通读课文后,要求学生完成以下思考和练习题。
    (1)题目中的“药”是指什么?这药用来治什么病?它是怎么来的?这是否“包好”的药?为什么?
   (2)小说是怎样围绕“药”而展开情节的?
   (3)小说写了哪几个主要人物?按社会关系给他们分类。
   (4)查字词典,解释文中应掌握的词语。
    (二)检查作业,教师订正。
    1.标题“药”:指人血馒头。血是被害革命者夏瑜的鲜血,给华小栓治痨病用的。这不是“包好”的良药。为什么不是良药,可以从三方面看:华老栓愚昧无知,受骗上当;刽子手以此骗人钱财;小栓病死。
    2.小说围绕“药”展开情节,买药——吃药——谈药——吃药的结果。
    3.人物:
    华老栓(父)            夏瑜(子)
华家    华大妈 (母)    夏家   老女人 (母)
            华小栓(子)            夏三爷(叔)
     康大叔(刽子手)
其他
茶客(民众)
4.释词:
    攫取:掠夺。攫,抓。踌躇:犹豫。
    饱绽:饱满得要破裂。绽,裂开。
    宛然:仿佛;逼真地。
    路跄踉踉:走路不稳的样子。也作“踉踉跄跄”。
    煞(是难看):极;很。
    玄色:墨色。
    搭越:一般写作“搭讪”。为了跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。这里是后一种意思。
    乖角儿:机灵人。这里指善于看风使舵的人。
    板滞:呆板,停止不动。
    竦然:惊惧的样子。棘,通“惊”。
    (三)指名学生口头叙述华、夏两家悲剧故事的梗概。要求主要情节不遗漏,时、地、人、事交待清楚,并说清两家之间关系,口述时间不超过3分钟。教师订正:
    故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。小茶馆业主华老柱的儿子小栓患了痨病,他到刑场买人血馒头给儿子治病。刽子手康大叔,用烈士夏瑜的鲜血沾在馒头上卖给华老栓。小栓当天早上吃了人血馒头,而第二年就死了。夏瑜是资产阶级民主革命者,他家贫寒,参加革命后因夏三爷告密而被捕。在狱中他坚贞不屈,坚持宣传革命道理,甚至劝“牢头造反”,终于在敌人屠刀下英勇就义。想不到他的鲜血却被刽子手卖给华老栓为儿子治病。小栓和夏瑜死后,都被埋在穷人的坟地里。这就是华、夏两家的悲剧。
    (四)提问:两家放事就有两条线索,这两条线索是怎样交织在一起的?
    明确:小说两条线索交织的关键是买人血馒头,馒头上血的献出者和买去治病的服用者发生了关系,这就把素不相识的两家自然地联系起来。小说情节的发展是在四个相对集中的场景中进行的,两条线索也就是在这些场面中交织的。在刑场上,由夏瑜被害、老栓买药而将两线连接,这是情节的开端;在老栓家,由小栓服下夏瑜的血而将两线交织,这是情节的发展;在茶馆里,由茶馆谈药并谈夏瑜而将两线汇集,这是情节的高潮;在坟场上,由华大妈与夏四奶奶同时为儿子上坟而将两线融合,这是情节的结局。
教师边评讲,订正,边板书:
故事 情节地点结构
明线暗线
开端茶馆刑场老栓买“药”夏瑜就义
发展茶馆小栓吃“药”夏瑜血被吃
高潮茶馆茶客谈“药”茶客谈夏瑜
结局坟场华母上坟夏母上坟
(五)讨论:这篇小说如果不采用明线和暗线相交织的方法来安排情节,可以不可以?比如,能否只用单线,或两条都用明线?请说出理由来。教师提示:
    1.用单线有两种情况,一是只写华家的遭遇,这虽然也能构成小说,但主题难以深入开掘,恐怕无法超越“反迷信”“反愚昧”的高度;二是只写真家的悲剧,并把暗线变为明线,这当然也能构成小说,但主题难以深化或有可能使主题散而不集中。况且鲁迅写小说的时代,旧民主主义革命者已退出了历史舞台,一味对他们进行歌颂已不再符合历史的需要了。
    2.如果小说都用两条明线展开,那么时空难以处理,情节容易零散而不集中,从而导致头绪紊乱。
    3.这篇小说用明暗线索展开情节,不仅头绪清楚,而且开掘出了深刻的主题。这个主题的深刻在于,把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来,使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不幸”在哪里,而且激起人们去思索如何“疗救”这个病态的社会
    (六)提问:小说以“药”为题,是否还有哪些深意?明确:“药”的表层意思是人血馒头不是治痪病之“药”,它是使人早日丧生的迷信之药。但它的深层意思还在于让人们思索如何去探索济世良方。题目语带双关,小栓得了痨病眼错药而死了,“病态”的社会要眼什么“药”才有“疗救”的希望呢?民众是愚昧的、痛苦的,革命者是悲哀的、寂寞的,真是“路漫漫其修远兮”,人们需“上下以求索”。
(七)追问:同学们学过近代史和现代史,请说说马克思主义的济世良方该是什么?明确:革命者不能脱离群众,只有唤醒愚昧群众的觉悟,才能取得革命胜利。
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