离段、段不离篇，在语言与主旨之间实现理解的循环。但是我认为，在整体感知的过程中，还有一个不可缺少的因素，那就是情感。我们都希望在教学中让学生实现理性的飞跃，但往往容易忽视情感在事与理之间的不可替代的中介作用。在这节课上，无论是抓住恩格斯在马克思墓前讲话的身份，还是通过教师的切身体会来唤起学生记忆中沉睡的经验，目的都在于调动师生的情感，在感动中推己及人，知其所以然，实现知情意的合一。另外我认为，审美情感还是感性认识向理性认识过渡的动力。试想，如果没有情感的推动作用，我这节课除了教师的讲解分析外，还能用什么办法上下去？



作者邮箱： yaoyaowu115@126.co

上一页  [1] [2] [3]