设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

永远的"合欢树",炽热而宁静的心空——《合欢树》教学记

查询苏教版教案分析的详细结果
要武

(邮编 201100 电话 13167211515)

背景:

下周就要教《在马克思墓前的讲话》这篇课文了。无论是过去还是现在、人教版教材还是沪版教材、是沪上“一期课改”还是“二期课改”,它都是必修篇目。对于这样历久弥新的课文,应当给予特别的重视。于是我把文章读了又读,越来越感到它字字珠玑,用文克尔曼对于希腊艺术杰作的赞叹——高贵的单纯和静穆的伟大——来评价它,是最恰当不过的了。

本文我高中时就学过,但当年我的老师是怎样教的,已经无从记起;当教师后,本文我也已经教了好几回,但是从来没有满意过;上网查阅有关本文的教学资料,虽然有近十个完整的教案,但都大同小异,如学习马克思的伟大精神、学习本文严谨的层次结构等等,也都无法让我欣然接受。

我该怎样突出重围呢?

问题的分析:

为了获得新的教学思路,我对已有教案进行了认真的分析和批判。

其一,把了解马克思的卓越贡献和学习马克思的战斗精神作为教学目的。

这样做的理由似乎十分充分——提高学生的人文素养,但是这样的语文课和政治课有多少区别?语文课上的人文性应当是审美的(Aesthetic,情感的、感性的),而不能变成政治的说教和道德的灌输。

其二,把学习本文严谨的逻辑结构作为教学目的。

这样做的理由似乎也很充分——把本文当作议论文阅读训练的好教材,希望通过本文的学习获得议论文写作的一般方法。要达到这个目的,势必要对文本进行科学化分析。但自古以来,人们就认识到:文虽有法,但无定法。文由情、理而生。脱离了文章所由产生的情与理,我们所得到的形式只是一个空洞的套子而已,并不能放之四海皆准。

其三,把品味文章的语言作为教学目的。

这种做法顾及到了语文学科的语言特征,试图把语言的品味当作一种手段,以此实现从语言外壳向思想内核的跨越。这样做的初衷是好的,但从实际操作来看,沟通语言与思想的梁仍然是分析,甚至是牵强附会,因此学生获得的仍是几个抽象的概念而已。

因此把以上三者作为教学目的虽然没有错,但是都没有找到解决问题的最佳出口。

思路的突破

以上三个教学目的,共同的特征是都把目光集中在马克思身上,而只要把目光局限于此,就只能把教学的重点放在马克思的思想与精神的层面。但是如果我们把视角转换一下,从文章的作者恩格斯入手,是否会带来积极的变化?在充分领略马克思的伟大人格力量时,是否可以考察一下恩格斯写作本文时的心情?是否可以设身处地地去想一下站在马克思的墓前,恩格斯应该说什么,能够说什么?

教学过程

开始上课了,我没有说什么,只叫同学们把文章通读一遍。从课堂气氛和他们的表情可以看出,阅读没有引起共鸣,甚至遭受了某种挫折。

于是我提出这样一个问题:站在马克思墓前讲话,恩格斯的身份是什么?

经过思考、讨论和启发,这个问题很快有了答案——恩格斯是马克思生前生活中的密友、革命斗争中的战友、马克思未竟事业的继承人。

我又问:既然如此,那么恩格斯此时此刻能够说什么,应该说什么?

气氛仍然十分沉闷,我只得抽人回答问题。

也不知为什么,第一个被叫起来回答问题的同学回答的是第二点,即作为战友的方面。她说恩格斯应当回顾一下马克思的斗争发方法和特点,内容在文章的第七段。我叫她讲出具体内容,她就开始读书上的句子,但越读越不自信。其他同学悄悄议论起来,我询问原因,原来这一段中还有一句更能概括这方面的内容,那就是“斗争是他的生命要素。而他进行斗争的热烈、顽强和卓有成效,是很少见的”。

(在此,我做了一点分析。句中是“热烈”、“顽强”、“卓有成效” 三个词语,很能概括马克思的战斗品质——“热烈”表现了他为全人类解放而英勇战斗崇高理想,“顽强”点明了战斗形势的艰苦曲折,“卓有成效”总结了马克思革命事业的丰硕成果。作为一个受同志爱戴、受敌人憎恨的无产阶级革命家,这三个方面缺一不可。可见恩格斯措辞的准确精练。)

既然如此,恩格斯是怎样表达对马克思战斗品质的敬佩赞叹之情的?同学们竟然能异口同声的回答:“他可能有许许多多的敌人,但未必有一个私敌。”

我蓦然发现:课堂的坚冰正在融化,春天可能即将来临!

第二个回答问题的同学很顺利地解决了另一个问题——作为马克思未竟事业的继承人的恩格斯,他应当介绍马克思的革命理论。我问:关于物质决定意识的原理,政治课上已经学过吗?大家都说学过了,于是我不再多说什么。我又问:恩格斯的这种做法,我们现在还用吗?马列主义、毛泽东思想是后人对前人思想的高度概括吗?大家连连点头称是,还有同学说“邓小平理论”、“三个代表”的,我立即给予了表扬,夸他们很会举一反三。我再问:为什么要这样做呢?回答是:因为只有正确掌握了马克思的革命理论,革命才有方向,才能把马克思的未竟事业继续开展下去。

接下来的第三个问题的答案很明显,在文章的开头。我叫同学们将其朗读一遍,一来调节一下胃口,二来试探一下他们对于这一段描述性文字的理解情况。试探下来,好像并没有特别的感觉,跟平时的齐读毫无不同。问一个同学这段文字如何,他说把马克思的“死”(我纠正道:应当用“逝世”)写成“停止思想”、“永远地睡着了”,很文雅,但仅此而已。

在作文中,有几名同学写过失去亲人的悲痛,于是我跟大家讲了一段我的切身经历,以便唤醒记忆,寻找共鸣。我的外婆从旧社会走来,且历经磨难,但十分赞成我的父母给我们读书。在我家最困难的时候,她总是要拿出自己的不足二十元的积蓄补贴我们的学费。八十多岁时,她得了中风,半身不遂且神志不清,好似一盏随时都会熄灭的孤灯。得悉后,我从工作的外地辗转回家看望她,临别时,外婆抖抖梭梭地在棉袄里摸着什么,还嘟囔着,站在一旁的舅母向我翻译道:外婆叫我等一下,她在找钱给我交学费。我顿时禁不住潸然泪下。一年后,我又回到家乡,问起外婆的情况,原来她已经永远离开了我们。我责怪母亲为什么不通知我,母亲说那天我正在参加研究生入学考试,怕影响我。我记得那天下了整整一天的大雪。至今我都在为没能见上外婆的最后一面而愧疚。

故事讲完了,教室里静得出奇。

一位同学看了我一眼,似乎有话要说。我叫起她,她说:恩格斯把马克思逝世的时间记得那么清楚,写得那么具体——3月14日下午两点三刻,表明恩格斯内心的巨大悲痛。如果没有深厚的友谊,谁会记得一位朋友的死期,况且那么准确?

这位同学的发言犹如“决积水于千仞之溪”——

说马克思的死是“思想家停止思想了”,也表达了恩格斯的悲痛,因为马克思首先是一个思想家,对于一个思想家来说,没有比不能思想更痛苦的了;

“让他一个人留在房里还不到两分钟”,说明恩格斯在马克思病重之际,一直守候在他的床前;

不仅如此,这里还表达了恩格斯的自责——相知了一世,却没能守住最后的时光,因而留下了无法弥补的遗憾;

“在安乐椅上安静地睡着了”,恩格斯把马克思的最后神态写得很美,表明恩格斯对马克思的敬重;

(在此我作了一点补充:在逝世之前,马克思已辗转病榻多时。鲁迅先生说过,没有比愿你所爱的人早死更加惨烈的了。因此恩格斯也意识到,死对于马克思来说,是一种解脱,一种幸福。)

破折号在此处的作用是转折,“但已经是永远地睡着了”,又表达了恩格斯对马克思逝世的强烈的惋惜之情……

下课铃无情地响了起来。

教学效果

教师一方来说,我感到这节课上得很流畅——有一条主线,有一个因势利导的过程,因此有一种前所未有的满意与快乐。

从学生一方来说,这节课做到了以学生为主体,通过唤醒生活经验、通过讨论互相启发,把课文的理解引向深入——既把握了文章的思想感情,又明白了文章的来龙去脉。

从课程一方来说,这节课紧紧抓住文本——从作者的身份出发,理清文章的内容与思路;从语言的品味出发,把握了作者的思想感情。因此这节课就是语文课,而不是历史课或者政治课。

综上所述,这节课应当比较好地完成了任务,也符合新课程理念的要求。

教学反思:关于整体感知

为了克服语文教学中教师机械烦琐分析的弊端,“整体感知”这个概念应运而生。至于“整体感知”这个概念的内涵究竟是什么,目前已有一些成果,如要立足于文本,做到词不离句、句不

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 苏教版教案分析资料 备课考试教学

教育资料 永远的"合欢树",炽热而宁静的心空——《合欢树》教学记 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《云南的歌会》教学设计
    毛泽东词二首
    《滑铁卢之战》教学设计
    《罗曼罗兰》(粤教版高二必修)
    《端午的鸭蛋》教学设计
    《童趣》教学设计(人教版七年级必修)
    课文作文《傅雷家书两则》教学实录
    庄子二则
    陈涉世家
    《长亭送别》教案
    《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)
    济南的冬天教案
    古希腊的石头
    《过秦论》说课稿
    《老王》教案
    罗布泊,消逝的仙湖
    阿长与《山海经》
    小地主
    猫的故事
    农夫和蛇(克雷洛夫)
    《绿》
    《剃光头发微》的思路脉络
    沁园春·雪
    邹忌讽齐王纳谏
    曹刿论战
    《囚绿记》
    作文训练:短评(写一篇小评论)
    报任安书
    《伤仲永》教案(人教版七年级必修)
    想北平
    济南的冬天教案
    《剃光头发微》的思路脉络
    风筝教案
    《白发的期待》教案1(苏教版高二必修…
    《哈姆雷特》教案(粤教版高二必修)
    《关于北京城墙的存废问题的讨论》教…
    人民英雄永垂不朽
    都市精灵(苏教版八年级必修)
    永遇乐教案(人教版高一必修)
    《竹影》教案(人教版七年级必修)
    《神奇的极光》
    赤壁赋
    想北平
    2007年高考考点讲义全集:古诗鉴赏(人…
    三峡
    九年级上册第六单元《陈涉世家》教案…
    《论读书》(人教版九年级必修)
    白雪歌送武判官归京(人教版九年级必修…
    《走一步,再走一步》教学设计(人教版…
    高一第一学期起始课(苏教版高一必修)
    2007年高考考点讲义全集:语文知识(…
    晏子使楚(苏教版八年级必修)
    茶馆教案(人教版高二必修)
    2007年高考考点讲义全集:语文知识(…
    《阿长与〈山海经〉》教学设计(人教版…
    秋颂
    读《堂吉诃德》有感
    《空城计》教案(苏教版九年级必修)
    《词七首》、《鹊桥仙》和《声声慢》…
    道士塔 管仲列传(苏教版高二选修)
    安塞腰鼓(人教版七年级必修)
    《哀江南》教学实录
    童年絮味
    李杜诗五首
    2007年高考考点讲义全集:语文知识(…
    北京喜获2008年奥运会主办权
    柳叶儿
    诗词五首《茅屋为秋风所破歌》《渔家…
    《箭与歌》《别离》教学一体化案(苏教…
    《箭与歌》《别离》教学一体化案(苏教…
    杜十娘怒沉百宝箱(人教版高二必修)
    《等待散场》(粤教版高二必修)
    泪珠与珍珠教案(人教版高二必修)
    《雪》教学设计(人教版八年级必修)
    《爸爸的花儿落了》教学设计(人教版七…
    我不是个好儿子
    诗歌朗诵会 活动方案
    等待散场
    生命之舟
    杂交水稻之父——袁隆平
    谈语言
    纪念白求恩
    最苦与最乐
    鲁提辖拳打镇关西
    懒惰的智慧
    《岳阳楼记》教学设计(人教版八年级必…
    失街亭(人教版高二)
    《促织》
    活板
    布衣总统孙中山
    《背影》
    《台阶》(一课时)
    《登泰山记》教学设计
    《台阶》(一课时)
    《声声慢》鉴赏教案
    铁肩担道义
    综合性学习活动:《走进成语世界》教…
    封锁
    读《堂吉诃德》
    解意象品诗歌
    《绿》
    《虞美人》赏析
    《信客》(一课时)
    苏教版八年级(下)语文字词总汇(苏教版…
    我的五样
    边城(节选)
    走近短信——学习短信中的修辞手法
    隆中对
    马钧传
    词七首
    致青年公民
    毛泽东词两首
    外国诗歌四首
    中国现代诗歌五首
    歌词四首
    中国现代诗歌四首
    《春酒》 教案
    你一定会听见的
    语文研究性学习对师生心理影响的研究…
    台阶
    杜牧诗三首
    高三语文第五册第五单元同步达标
    梦游天姥吟留别
    近体诗六首
    相信未来
    我的四季
    录音新闻
    《父母的心》教案
    郑伯克段于鄢
    活动课程调查成果发布会(苏教版七年级…
    边塞战争诗四首
    装在套子里的人(苏教版高一必修)
    活用成语(熟语),类比联想
    哦,香雪
    组歌(节选)教案
    巧识病句十八招
    九年级上册教案全集
    汉家寨
    《“神五”载人航天飞行新闻两篇》
    <陆文学自传
    桂枝香金陵怀古王安石
    鲁提辖拳打镇关西
    寄黄几复
    黔之驴
    三个太阳
    人民英雄永垂不朽
    废墟
    语文活动课:拍卖你的生涯
    大力弘扬灿烂辉煌的中华民族文化
    松树金龟子
    语不惊人死不休——写作中如何使文章…
    语文版八年级(上)第一单元复习提要…
    《学雷锋活动》主题班会 教案
    《海燕》(苏教版八年级必修)
    学习的艺术
    病梅馆记
    《藤野先生》教学设计(人教版八年级必…
    晚风拂柳笛声残——李叔同《送别》赏…
    饮酒(一)(人教版八年级必修)
    《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判…
    白雪歌送武判官归京(人教版八年级必修…
    《石榴》教案(苏教版八年级必修)
    黄鹤楼于园
    爱莲说(人教版七年级必修)
    初三复习学案第四册第一单元
    白居易诗四首
    山中与裴秀才迪书
    《拿来主义》(第三课时)课堂实录
    思乡怀人诗词的鉴赏
    思乡怀人诗词的鉴赏
    大雁归来
    三颗枸杞豆
    古诗三首
    《组歌》教案
    诗五首教学示例第一课时(人教版八年级…
    多一些宽容(苏教版八年级下)
    巍巍中山陵(苏教版七年级下)
    《凡尔赛宫》教案(苏教版七年级下)
    《樵夫,别砍那棵树》教案
    毛泽东词二首
    我的空中楼阁
    话题作文的审题立意
    《石壕吏》《杜少府之任蜀州》、《春…
    项脊轩志
    荷花淀
    石榴(苏教版八年级下)
    项脊轩志
    我骄傲,我是一棵树(苏教版八年级下)
    川端康成《花未眠》教学设计案例
    逾越雷池 方见晴空——《挖荠菜》综合…
    《行道树》教学设计
    《我的叔叔于勒》说课稿
    月亮上的足迹
    《梵高传》创新教学设计
    敬畏自然
    《一张车票》教案
    《苍松怪石图题诗》教案设计
    怡红院端阳嬉闹
    陋室铭
    中国人失掉自信力了吗
    《考场作文快速拟题》教案
    《越巫》导学学案
    《小石潭记》学案
    岳阳楼记
    语言的连贯(D级)
    守财奴
    《墨梅图题诗》教案设计
    《窗》教学设计
    《竹颂》教案设计
    《梅香正浓》教案设计
    《黄山松》教学设计
    “反弹琵琶”作文学教案
    项链
    《我的老师》教案
    《拿来主义》创新教案
    陈涉世家第一课时
    装在套子里的人
    《窗》教学设计
    天上的街市
    深入比较,把握规律——《荷花淀》教…
    梦游天姥吟留别
    热爱生命(二)杰克•伦敦
    热爱生命(三)杰克•伦敦
    《生命与和平相爱》教学设计
    热爱生命(一)杰克•伦敦
    祝福
    季氏将伐颛臾
    《师说》学案
    《拿来主义》创新教案
    祖国啊,我亲爱的祖国
    我用残损的手掌
    诗两首:《我爱这土地》、《乡愁》
    《一厘米》教案
    《江村小景》教案
    《钱塘湖春行》简案
    牵一发而动全身----《行道树》教学案…
    《日本平家蟹》教学设计示例
    《我有一个梦想》教学设计(第二课时)
    《歌词三首》
    《听花开的声音》教学设计
    人的高贵在于灵魂
    《满井游记》教案
    航天女英雄――女教师克里斯塔•…
    《根据文体创设亮点》教案
    《漫游语文世界》教学设计
    《组歌(节选)》教学设计
    北师大版教材初一语文第八单元教案:…
    偶然与必然——《项链》教学片段实录
    《一张车票》教案
    五人墓碑记
    课题:歌词三首
    墨池记
    竹溪记
    《小溪流的歌》说课材料
    《乡愁》教案
    《世说新语》两则导学案
    《窗》教案设计
    紫藤萝瀑布
    第二十三课劝学(节选)
    第二十四课秋水(节选)
    在“续写”中培养创新能力——《项链…
    排除法巧理思路——《拿来主义》教学…
    竹溪记(苏教版八年级下)
    《赵普》教学设计
    《风筝》教学设计
    《最先与最后》教案
    纳兰性德《长相思》课件脚本
    项链
    短评与读后感(语文观摩课教案)
    《项链》简案
    语文版八年级(上)第二单元复习提要…
    书《洛阳名园记》后教案
    人的高贵在于灵魂
    《项链》
    一堂这样的语文活动课
    《药》简案
    山市
    《漫话清高》教案设计
    琵琶行
    第三课荷花淀
    八年级语文(下)
    《口技》说课案
    三十年的重量
    《斑羚飞渡》教案
    苏教版语文活动课课堂实录
    语文版八年级(上)第三单元复习提要…
    语文版八年级(上)第四单元复习提要…
    语文版八年级(上)第五单元复习提要…
    语文版八册(上)第六、七单元复习提…
    《治水必躬亲》教学简案
    《蓝蓝的威尼斯》
    《人琴俱亡》教案
    《山中访友》教案
    与朱元思书教案
    《窗》教学实录
    《我的老师》教学设计
    《黄河颂》教案
    《〈宽容〉序言》
    《窗》教学设计
    初中语文第五册教案全集
    赤壁赋
    赤壁赋
    《天上的街市》案设计
    《山市》教学设计
    第一课:世间最美的坟墓
    多一些宽容
    语言表达连贯的方法与技巧
    《我的老师》教学设计
    在联邦德国海姆佗市市见仪式上的答词…
    北京申奥陈述发言两篇(苏教版八年级下…
    我们的知识是有限的(苏教版八年级下教…
    《山市》教学实录
    爸爸的花儿落了
    我们为什么一定要学外语
    《蓝蓝的威尼斯》教案
    在莫泊桑葬礼上的讲话(苏教版八年级下…
    经典与时尚(习作练习)
    悼念玛丽·居里(苏教版八年级下教案)
    《对联入门与练习》课堂实录
    《雁门太守行》

    《琵琶行》教案
    项链
    《变色龙》教案
    《错过》教案设计(八年级下)
    咬文嚼字——《念奴娇 赤壁怀古》教学…
    《钱塘湖春行》教学设计
    《雨巷》阅读欣赏
    《组歌(节选)》课后练习题答案
    话题作文审题方法指导——“时尚”话…
    黎明的通知
    有的人
    《天上的街市》教学实录两篇
    蜘蛛
    爸爸的花儿落了
    《我的叔叔于勒》教学简案
    项链(莫泊桑)
    向生命中一切的青春举杯(苏教版八年级…
    形神兼备做仿句
    人的高贵在于灵魂
    综合性学习《漫游语文世界》课例分析
    语文竞赛A级题1
    语文竞赛A级题2
    《中国人失掉自信力了吗》教案
    《孔乙己》教案
    京中有善口技者
    《孔乙己》
    古典诗词欣赏课《竹里馆》
    人的高贵在于灵魂教案(八年级下)
    《花未眠》教案

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号