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毛泽东词二首第四课时

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试从一个角度切入,对这首词写一段鉴赏性的文字。(参考角度:形象,线索,对比,含蓄,以实寓虚,情景交融,语言风格等。)
④中国古代写雨的诗句还有很多,请写出下列诗句的上句或下句。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇
细雨鱼儿出,微风燕子斜。
四、预习《中国现代诗三首》
1.配乐朗诵《再别康》。
2.了解《死水》的写作背景。
3.探究:现代新诗中的爱国主义问题。
五、解题指导
练习一 诗词的朗读背诵可以通过抓住关键词语,理清思路的方法,加强记忆。如《沁园春•长沙》中的“立、看、怅、问、忆、记”这些动词具有贯穿全词线索的作用:通过“立”“看”等词写出江山的壮丽和万物的自由自在,这些是明写;通过“怅”“问”等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈,广大人民的灾难深重。再由此回忆起曾一起并肩战斗的战友,激起了革命者的历史责任感。这两首词都是通过描写秋天的壮丽景色,表达了诗人改造旧世界的壮志豪情。
练习二 上片通过寒秋、霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透、百舸争流),飞鹰、游鱼(万类竞自由)等意象,形象地表现了词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受。下片写了意气风发、挥斥方遒的同学少年,激扬文字、指点江山的同学少年,到中流击水、浪遏飞舟的同学少年;表现了诗人和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的革命战斗精神。
练习三 诗歌欣赏是一种个性化行为,读者对诗歌的理解多有不同,喜爱它的原因也不同。这道题答案可以各不相同。
练习四 秋天,在许多古代文人笔下都出现过,而且大多是以凄清、萧条、落寞的情态出现,“悲秋”是常见的感情基调。这道题主要意图是,一方面让学生搜集与秋天有关的古代文学作品,增加阅读量,开阔视野;另一方面让学生通过对比,理解毛泽东诗词的艺术特点。学生可以读写结合,自由发挥。
六、教后记:

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来源:中国哲士网

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