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相信未来教案

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4.三次“写下”“相信未来”有什么变化?表达了诗人怎样的思想感情?

提示:先是在“失望的灰烬”上写,再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写,表现出诗人什么都被剥夺了,处于极端贫困之中(也可以理解为精神);最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”,“用孩子的笔体”写,表明诗人有孩子似的纯真,仍然对未来存有不灭的希望和信心。

5.第4诗节人称为什么由“我”变成“她”?

提示:这是一个转折点,作品的视角由“我”转向了“她”。“她”就是未来,从未来看现在,现在就变成了历史,诗人期待的是“她”能拨去“腐烂的皮肉”看到“我们的脊骨”,从而能“给予热情、客观、公正的评定”。透过字面,我们可以看出诗人对现实世界的批判精神,同时他又想告诉人们,这一切是真实的、不可回避的。因此,尽管有“迷途的惆怅”,有“失败的苦痛”,但历史不可抹去,未来将会做出公正的评价。

6、最后一节诗在形式上有什么特点?

提示:这一节句式短促有力,节奏也明显地加快了,它是作品内在情绪的必然发展,也是其理想与信念的升华。

7、如何理解本诗反复手法的运用?

提示:反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节,都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念,每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来,如音乐中的主题句反复出现,强化了作品的主旋律,增强了诗文的感染力,突出了诗歌的主旨。

【适度拓展】

(一)、断章(卞之琳)
        你在上看风景,
        看风景的人在楼上看你。
         明月装饰了你的窗子
         你装饰了别人的梦。
1、诗中揭示了什么?

提示:诗中形象地揭示了人与“风景”的关系;人不仅是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”“风景”才会有灵气,才更生动. 

2、全诗四行,分为两个段落,是从哪两个角度来写的?

提示:分别静态地呈现一幅面:一是白天的景象,一是夜晚的景象,诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造诗歌意象,这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。

 3、你怎样理解“你在上看风景,看风景的人在楼上看你”这句诗?

提示:在“楼上人”的眼里.“你”比“风景”更美;在“楼上人”心目中,“你”皎洁妩媚胜过了“明月。全诗虽无一个“美”字,而“美”的形象却从读者想象中凸现出来.
4.对这首诗主旨的赏析,不恰当的一项是
A.这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的 深沉的人生悲哀。
B.这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理.
C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D.这首诗以两幅优美的面隐喻,暗示着人生中许多“相对”的关系。

提示:A(“装饰品”与“人生悲哀”的说法与原诗的主题相悖)
       ( 二)、 盼望(艾青)
          一个海员说,
          他最喜欢的是起锚所激起的
          那一片洁白的浪花……
                   一个海员说,
          最使他高兴的是抛锚所发出的
          那一阵铁链的喧哗……
                   一个盼望出发
          一个盼望到达
5、诗人写了哪两个场景?从哪两个角度来写的?

提示:诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景,从视觉听觉两个角度塑造艺术形象。
6、两位海员的心理描写有什么相似之处吗?

提示:诗人选取两位海员不同的心理,却表达了一种愿望,即对航海事业的无限热爱.

7、这首诗右什么象征意义?

提示:这是一首富有哲理的抒情诗,富有象征意义,每个人都有自己的人生航程,这首诗正是人 生不懈追求的艺术写照。

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来源:中国哲士网

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