师：小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下吧！

　　师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴“in、un、ün”。教师随机板书in、un、ün

　　二、看图学习in和yin

　　1.学习韵母in：

　　⑴教师出示in图，问学生图上画的是什么？

　　⑵教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。

　　⑶师：小朋友，发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

　　⑷教师范读，学生随读，指名读。

　　2.学习整体认读音节yin：

　　⑴师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

　　⑵教师板书yin，请同学读一读。内容来自 斐 斐课 件园 WwW.FfKj.nEt

　　⑶师：小朋友你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

　　三、看图学习un

　　1.教师出示un图，问学生这是什么呀？

　　2.教师请学生自己试着读读。

　　3.为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

　　四、看图学习ün和整体认读音节yun此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net

　　1.教师出示ün图，这幅图画的是什么？

　　2.借“云”的音，教学生平读第一声就是ün的音。学生练习读。

　　3.师：小朋友发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

　　4.师：小朋友一定发现了un和ün两兄弟长得很像，那我们怎样区别un和ün呢？为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆“反正门就是un，加上两点就是ün”。小朋友读读试试吧！

　　5.师：小朋友学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
　　6.为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学，带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说‘擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

　　五、学习声母与in、un、ün组成的音节

　　1.       教师出示两组音节让学生自己试着拼一拼：

　　2.同桌互拼，相互纠正。

　　3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

　　六、书写in、un、ün３个字母

　　1.书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net

　　2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

　　3.展示学生作业，进行评改。

　　七、教师小结

　　1.教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生正确掌握所学。

　　2.请学生课下复习学过的这5个鼻韵母。