（2）鬣：麦田浅鬣寸许（兽颈上的鬃毛）
毛羽鳞鬣之间（鱼鳍）
（3）始：于时冰皮始解（开始）
髻鬟之始掠也（刚刚）
始知郊田之外（才）
（4）而：晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也（表承接）
如倩女之面而髻鬟之始掠也（表承接）
泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（表修饰）
而城居者未始知也（表转折）
4用圈点法，阅读课文第2段。
（1）作者对满井早春的总印象是怎样的?用“～～～”在文中标出。（提示：“高柳夹岸，土膏微润，一望空阔”）
（2）本段中描写了满井早春的哪些景色?用“————”在文中标出相关的词句。并说说这些景物各自的特点。（提示：“冰皮”、“波色”、“鳞浪”——河水，清澈亮丽；“山峦”，鲜妍明媚；“柳条”，柔美婀娜；“麦田”——麦苗，生机勃勃；“游人”，怡然自乐；“鸟”、“鱼”，喜气洋洋。归结：虽然还是“余寒犹厉”、“冻风时作”，但是满井早春依然是春意盎然，丝毫不逊于南国春色。加着重号的字板书。）
（3）作者看到这些景色时的心情是怎样的呢?请用“”标出最能体现作者当时心境的一句话。（提示：“若脱笼之鹄”——喜悦、庆幸。加着重号的字板书。）5研读课文第3段，讨论：袁宏道的官职很小，也很清闲，可是他并没有像《小石潭记》中的柳宗元、《记承天寺夜游》中的苏轼那样，感到忧愁、愤懑。你能说说其中的原因吗?（提示：他并无被贬谪的遭遇；他淡泊名利，鄙弃官场；他的性情比较达观；他真心向往大自然，专情于山水美景；他的思想不够积极，消极遁世等等。本环节的设计目的在于鼓励学生多角度探究，只要合情合理，并无标准的、唯一的答案。）
（四）品读玩赏
1在清新、舒缓的音乐中，学生自由地诵读课文第2段，体会文中写景语句的精美。
2组织赏析沙龙活动。（让学生声情并茂地读出自己所赞赏的语句来，说出自己之所以喜欢这一句的理由。教师可引导学生从修辞、意境、表达等方面进行多角度的赏析。）
（五）布置作业
文中作者说：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”在生活中，你可曾有过类似的感受呢?课后制作一枚书签，把你对这方面的感悟凝聚成精美的文字，用正楷或行楷写在书签上，送给你的同学或朋友。
板书设计
满井游记
（明）袁宏道
河水——清澈亮丽
山峦——鲜妍明媚
春意盎然 柳条——柔美婀娜 若脱笼之鹄（喜悦、庆幸）
麦苗——生机勃勃
游人——怡然自乐
鸟鱼——喜气洋洋
