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活动课案例:走上辩论台

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蒲峻 刘珍伟

活动目的:
1、了解辩论的有关常识。
2、培养学生独立思考,多角度思考问题的能力。
3、培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。
4、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
活动准备:
赛前分组:认为上网利大于弊的为一组,反之一组,帮助两组学生各自选出四人充当辩手,其余同学协同收集、整理资料、形成观点。
组织同学收看辩论赛,推荐《狮城舌战》、《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
活动过程:
(设计辩论赛现场,学生主持一名,位居中央;正反双方各四名选手,分别两边;邀请的评委同学及老师坐下方第一排;各组组员分坐对应下方。)
闪亮登场
主席宣布活动开始,介绍辩题及评委,双方选手上场,各用一句精彩的自我介绍语开场。
一语中的
正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点,将该组同学对辩题的理解作详细阐述(每人限时2分钟)
你谈我问
双方阐述观点结束后,由下面两组同学针对选手发言,结合辩题向对方辩手发问。辩手对问题作出回答,不得回避。(问题各提3个)
口若悬河
正反方按由正方到反方的顺序,各派一名选手对本方所持的观点进行论述。
针锋相对
正反两方在听完彼此的论述后,各自再派一名选手针对对方的疏漏,予以反驳。本组成员可共同协商、讨论。
唇枪舌战
正反两方由反方开始,围绕辩题进行自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段,可进行引导。教师在此作好引导工作。
一锤定音
双方针对对方所持观点及阐述,结合本方对该题理解,派一名同学进行总结发言。
评委点评
写作训练
在充分讨论的基础上,自拟题目,写一篇文章。
例文参考

有趣的家庭辩论赛
电视中,辩论赛选手个个唇枪舌剑、能言善辩,我心里怪痒痒的,暗想,不如来个家庭辩论赛,论他个刀光剑影!
我把这个想法告诉爸爸妈妈他们,他们举手表决一致通过。好了,现在我们就缺一个辩论话题了。爸爸说:“三个臭皮匠都顶一个诸葛亮,我们这么多的人还不比三个臭皮匠厉害!”“有了!”我终于想出了个好话题,“我们就来说说电脑是好还是不好,怎么样?”我心里暗暗高兴,因为这是我在班级里的辩论赛中的话题。大家都说好,那好,现在我来分组,爸爸妈妈一组,我和哥哥一组,大爷大娘当裁判,时间是半个小时。好的是正方,坏的是反方,我和哥哥是正方,爸爸妈妈是反方。”好,现在计时开始!”
我说:“大家都知道,电脑是现实生活中不可缺少的,那么,我请 对方辩友说说,如果没有电脑,那会给人类带来多大的困难。”“电脑虽然有这些用处,但是,它也是个害人的东西!有多少孩子,因为迷恋上了电脑,就去逃课,因为迷恋上了电脑,就天天在网吧里泡着,天天吃的是方便面啊!”“我想,对方辩友不会不知道比而盖茨吧,他就是玩电脑玩出名来的,我怎么没见他有什么问题啊!”“这是两各个不同的性质,那些孩子是迷恋电脑,而比而盖茨是向这方面发展的,而且还是成年人,他的控制能力要比孩子好的多。”“但比而盖茨他虽然现在是成年人,可以前总是个孩子吧!那他以前怎么不会被电脑害了呢?”“虽说,他不会,但全世界有90%的孩子迷恋上了电脑。控制能力好的孩子是很少的,可以说,比而盖茨就是那10%里的。”“那么,如果控制能力好的,就不会迷恋电脑,可控制能力不好的,就会被电脑迷恋,对吗?”“这这这这,哎呀,我输了!”
  比赛结束了,爸爸妈妈连呼输得冤,而我们则斗志昂扬。
参考资料
1、网络新词
网吧、网虫、网迷、网友、网页、网站、网址。
2、辩论的技巧:
孙子曰:"上兵伐谋",高水平的论辩赛首先是认辩双方在论辩思路与立场上的较量。对于一个已经确定下来的命题,如果能找到一个最佳的思路,确立好自己的立场,那么就能为整个论辩的胜利奠定基础。
下面,本文试以技法理论结合对实际辩例的分析,向大家介绍几种反客为主的技巧。反客为主的原意是:客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。在论辩赛中,被动是赛场上常见的劣势,也往往是败北的先兆。论辩中的反客为主,通俗他说,就是在论辩中变被动为主动。
一、借力打力
  武侠小说中有一招数,名叫"借力打力",是说内力深厚的人,可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。
  例如,在关于"知难行易"的辩论中,有这么一个回合:
  正方:对啊!那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严,可谓"知难"哪,对方辨友!(热烈掌声
  当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时,正方马上转而化之从:"知法不易"的角度强化己方观点,给对方以有力的回击。扭转了被动局势。
  这里,正方之所以能借反方的例证反治其身,是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾:辩题中的"知",不仅仅是"知道"的"知".更应该是建立在人类理性基础上的"知";守法并不难,作为一个行为过程,杀人也不难,但是要懂得保持人的理性,克制内心滋生出恶毒的杀人欲望,却是很难。这样,正方宽广、高位定义的"知难"和"行易"借反方狭隘、低位定义的"知易"和"行难…的攻击之力,有效地回击了反方,使反方构建在"知"和"行"表浅层面上的立论框架崩溃了。
二、移花接木
  剔除对方论据中存在缺陷的部分,换上于我方有利的观点或材料,往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。
  例如.在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例:
  反方:古人说"蜀遭难,难于上青天",是说蜀道难走,"走"就是"行"嘛!要是行不难,孙行者为什么不叫孙知者?
  正方:孙大圣的小名是叫孙行者,可对方辩友知不知道,他的法名叫孙悟空,"悟"是不是"知"?
  这是一个非常漂亮的"移花接木"的辩例。反方的例证看似有板有眼,实际上有些牵强附会:以"孙行者为什么不叫孙知者"为驳难,虽然是一种近乎强词夺理的主动,但毕竟在气势上占了上风。正方敏锐地发现了对方论据的片面性,果断地从"孙悟空"这一面着手,以"悟"就是"知"反诘对方,使对方提出 关于"孙大圣"的引证成为抱薪救火、惹火烧身。
  移花接木的技法在论辩理论中属于强攻,它要求辩手勇于接招,勇于反击,因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然,实际临场上雄辩滔滔,风云变幻,不是随时都有"孙行者""孙悟空"这样现成的材料可供使用的,也就是说,更多的"移花接木"。需要辩手对对方当时的观点和我 方立场进行精当的归纳或演绎。
  比如,在关于"治贫比治愚更重要"的论辩中,正方有这样一段陈词:"…对方辩友以迫切性来衡量重要性,那我倒要告诉您,我现在肚子饿得很,十万火急地需要食物来充饥,但我还是要辩下去,因为我意识到论辩比充饥更重要。"话音一落,掌声四起。这时反方从容辩道:"对方辩友,我认为'有饭不吃'和'无饭可吃'是两码事……"反方的答辩激起了更热烈的掌声。正方以"有饭不吃"来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性,反方立即从己方观点中归纳出"无饭可吃"的旨要,鲜明地比较出了两者本质上的天差地别,有效地扼制了对方偷换概念的倾向。

三、顺水推舟
  表面上认同对方观点,顺应对方的逻辑进行推导,并在推导中根据我方需要,设置某些符合情理的障碍,使对方观点在所增设的条件下不能成立,或得出与对方观点截然相反的结论。
  例如,在"愚公应该移山还是应该搬家"的论辩中:
  反方:……我们要请教对方辨友,愚公搬家解决了困难,保护了资源,节省了人力、财力,这究竟有什么不应该?
  正方:愚公搬家不失为一种解决问题的好办法,可愚公所处的地方连门都难出去,家又怎么搬?……可见,搬家姑且可以考虑,也得在移完山之后再搬呀!
  神话故事都是夸大其事以显其理的,其精要不在本身而在寓意,因而正方绝对不能让反方迂旋于就事论事之上,否则,反方符合现代价值取向的"方法论"必占上手。从上面的辩词来看,反方的就事论事,理据充分,根基扎实,正方先顺势肯定"搬家不失为一种解决问题的好办法",既而均人"愚公所处的地方连门都难出去"这一条件,自然而然地导出"家又怎么搬"的诘问,最后水到渠成,得出"先移山,后搬家"的结论。如此一系列理论环环相扣。节节贯穿,以势不可当的攻击力把对方的就事论事打得落花流水,真可谓精彩绝伦!
四、正本清源
  所谓正本清源,本文取其比喻义而言,就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰,从根本上矫正对方论据的立足点,把它拉人我方"势力范围",使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的"顺水推舟"法,这种技法恰是反其思路而行之。
  例如,在"跳槽是否有利于人才发挥作用"的论辩中,有这样一节辩词:
  正方:张勇,全国乒乓球锦标赛的冠军,就是从江苏跳槽到陕西,对方辩友还说他没有为陕西人民作出贡献,真叫人心寒啊!(掌声
  反方:请问到体工队可能是跳槽去的吗?这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊!(掌声)对方辨友戴着跳槽眼镜看问题,当然天下乌鸦一般黑,所有的流动都是跳槽了。(

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来源:中国哲士网

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