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《满井游记》教案

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教学目的 了解这篇游记描写的北方初春景物特点,体会作者表达的情感。

    体会白描手法和比喻的运用。

    学习并归纳文言虚词“之”的用法。

    教学重点 疏通文意,积累语汇。

    教学难点 生字的识记;作者写景中表达的情感。

    教学时间 一课时

    教学内容

    1题目 满井,明清时期北京东北郊外的一个游览地。袁宏道于万历二十年中进士,但不愿做官,而去访师求学,游历山川。万历二十六年袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信,让他进京,。他只好收敛游山玩水的兴致,来到北京,被受予顺天府教授。第二年升为国子监助教,本文就写于这年的春天。

    2作者 袁宏道明代文学家。字中郎,号石公,湖广公安人。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就,被称为“公安三袁”。

    3生字 燕yān 廿niàn 砾lì 鹄hú 娟juān 鬣liè

    茗míng 蹇jiǎn 呷xiā 浃jiā 曝pù

    通假字:堕,通“隳 ”

    4读课文,疏通课文,列出疑难句,师生合作解决。

    东风时作:作,起。土膏微润:膏,肥沃。娟然如拭:娟然,美好的 样子。泉而茗者:茗,茶。这里名词用作动词,品茶。未知之:不知道这情况 。 而此地适与余近: 适,正好。 恶能无纪?恶能,怎能。纪,纪事。

    5赏析研讨

    a开头怎样描写北国早春的特点?这样写的作用? “余寒尤厉”、“局促一室”,没有春天的气息。用欲扬先抑的手法,把渴望出游的心情暗示给读者,也为下文描写的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。

    b怎样描写满井春景?表达作者怎样的情感?先写长堤高柳,大地回春,空旷辽远,一派生机。 接着写河面冰雪融化,“波色乍明,鳞浪层层,清澈见底”。再写春山之态 “娟然如拭,鲜妍明媚”。又写“柳条将舒未舒,麦田浅鬣寸许”,突出早春的特点。游人有“品茶者”,“饮酒者”, “骑驴者”,虽不盛,已是热闹非凡。更有晒太阳的鸟、吸水的鱼,悠然自得。最后作者总结:“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。”

    运用白描手法,不渲染、不雕琢语句、简洁明快地直接写出北方春寒料峭的特点。

    运用新奇生动的比喻描写春景。

    在描写中表达作者的欢快,恬适的心情。景中有情,情中有景。

    6作业:练习二,提示:以物比人,例:出游的作者,如脱笼之鹄;以物比物,例:河水波光如镜之新开而冷光之乍出于匣也,麦田浅鬣;以人比物,例:山峦如倩女。。

    练习三“之”的用法:a表示限定关系:一室之内、郊田之外,可译为“以”。现代汉语中还用,如“四海之内”、课堂之外”b表示修饰关系:“脱笼之鹄”、“曝沙之鸟”。可译为‘‘ 的”,这种用法现在的书面语中也常用,尤其保留在成语中,“一丘之貉”、“惊弓之鸟”、c用在主谓短语中的结构助词,可不译。例: “倩女之靧面”。


曹润芳

教学目的 了解这篇游记描写的北方初春景物特点,体会作者表达的情感。

体会白描手法和比喻的运用。

学习并归纳文言虚词“之”的用法。

教学重点 疏通文意,积累语汇。

教学难点 生字的识记;作者写景中表达的情感。

教学时间 一课时

教学内容

1题目 满井,明清时期北京东北郊外的一个游览地。袁宏道于万历二十年中进士,但不愿做官,而去访师求学,游历山川。万历二十六年袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信,让他进京,。他只好收敛游山玩水的兴致,来到北京,被受予顺天府教授。第二年升为国子监助教,本文就写于这年的春天。

2作者 袁宏道明代文学家。字中郎,号石公,湖广公安人。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就,被称为“公安三袁”。

3生字 燕yān 廿niàn 砾lì 鹄hú 娟juān 鬣liè

茗míng 蹇jiǎn 呷xiā 浃jiā 曝pù

通假字:堕,通“隳 ”

4读课文,疏通课文,列出疑难句,师生合作解决。

东风时作:作,起。土膏微润:膏,肥沃。娟然如拭:娟然,美好的 样子。泉而茗者:茗,茶。这里名词用作动词,品茶。未知之:不知道这情况 。 而此地适与余近: 适,正好。 恶能无纪?恶能,怎能。纪,纪事。

5赏析研讨

a开头怎样描写北国早春的特点?这样写的作用? “余寒尤厉”、“局促一室”,没有春天的气息。用欲扬先抑的手法,把渴望出游的心情暗示给读者,也为下文描写的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。

b怎样描写满井春景?表达作者怎样的情感?先写长堤高柳,大地回春,空旷辽远,一派生机。 接着写河面冰雪融化,“波色乍明,鳞浪层层,清澈见底”。再写春山之态 “娟然如拭,鲜妍明媚”。又写“柳条将舒未舒,麦田浅鬣寸许”,突出早春的特点。游人有“品茶者”,“饮酒者”, “骑驴者”,虽不盛,已是热闹非凡。更有晒太阳的鸟、吸水的鱼,悠然自得。最后作者总结:“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。”

运用白描手法,不渲染、不雕琢语句、简洁明快地直接写出北方春寒料峭的特点。

运用新奇生动的比喻描写春景。

在描写中表达作者的欢快,恬适的心情。景中有情,情中有景。

6作业:练习二,提示:以物比人,例:出游的作者,如脱笼之鹄;以物比物,例:河水波光如镜之新开而冷光之乍出于匣也,麦田浅鬣;以人比物,例:山峦如倩女。。

练习三“之”的用法:a表示限定关系:一室之内、郊田之外,可译为“以”。现代汉语中还用,如“四海之内”、课堂之外”b表示修饰关系:“脱笼之鹄”、“曝沙之鸟”。可译为‘‘ 的”,这种用法现在的书面语中也常用,尤其保留在成语中,“一丘之貉”、“惊弓之鸟”、c用在主谓短语中的结构助词,可不译。例: “倩女之靧面”。

 

一、教学目标
    (一)反复诵读,理解课文内容,积累文言词汇。
    (二)理清写景的层次,体会描写的精妙。
    (三)领略满井早春景色的清新秀美,感受作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。
    二、课时安排 1课时
    三、教学过程
    (一)新课导入
    引导学生回顾朱自清的散文《春》中描绘春、春花、春雨的精美语句,导入新课:在朱自清的笔下,南方的春是温润的,南方的春是醉人的。那么,北国的春又是怎样的呢?今天,就让我们跟随明代的文学家袁宏道,一起去感受一下燕地满井的初春气息吧!(板书课题、作者、朝代)
    (二)诵读感受
    1对照注释,运用工具书,学生自主试读课文,扫除读音障碍,揣摩语句停顿。点拨:
    ①补充注音:
    辄(zhé)  髻鬟(jìhuán)  掠(lüè)  夫(fú)能不以游堕事
    罍(léi)
    ②难句停顿:
    晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也如倩女之面/而髻鬟之始掠也
    始知/郊田之外/未始无春,而/城居者/未之知也
    夫/能不以游堕事/而潇然于山石木之间者,惟/此官也
    余之游/将自此始
    2倾听配音范读,把握语调、节奏。(课前合成好录音带,背景音乐最好选择清新舒缓的民乐)
    3播放背景音乐,让一位学生伴着音乐诵读,师生共同点评。
    4集体伴乐诵读,感受满井早春景色的清新秀丽。
    (三)研读探究
    1小组学习,疏通文意。
    2学生质疑,师生合作解疑。
    3比较同一文言字词在文中的不同意义和用法。(主要引导学生自主归结,在积极思维中积累文言字汇)
    (1)乍:波色乍明(始,初)
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来源:中国哲士网

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