( 设计意图：凭借语言文字，培养学生丰富的想象力；资料链接丰满了文本内容，使学生更加真实了解钱学森归国路的不易。）

9、是啊，他们软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国人的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。分男女生读第5、6两小节。

10、一年365天，五年时间的等待是多么漫长！这对一心想回国的钱学森来说真是怎样？（度日如年）

11、回应全文，有感情地引读重点部分

（设计意图：既扣住文本的主线回归整体，又达到以情传情之目的。师：所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是——（生：轮船的甲板，）而是——（生：火箭的舱壁呀！）师：虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他说——   师：当他袒露心迹，有留学生劝他不要回国时，他却诚恳地说——）

三、小结延伸，升华情感

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