语文出版社教材研究中心 十二省小语教材编委会

    一、 测评对象
    使用“义务教育课程标准实验用书（S版）”的二年级学生。
    二、 测评时间
    本学期期末。
    三、 测试内容
    以下提供的测评内容和测试方法，可以根据本地区、本学校的实际情况灵活运用。
    1、 字词句
    （1）测评学生能否正确地认读教材中要求会认的字。
    （2）测评学生能否正确地书写教材中要求会写的字，并做到端正、整洁。
    （3）测评学生课外认字的情况。
    2、 测试背诵本册学过的《古诗4首》，根据注音默写其中的诗句。
    3、 考察学生在口语交际课和阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。测试能否认真听别人说话，能否听懂别人的话。说话态度自然大方、有礼貌。能否与同学较好地合作。
    4、 测试能把话说完整、清楚、有条有理，并把它写下来。参考学生自评、同学互评和教师评价的结果，对学生进行综合评价，做出星级评定。
    5、 测试学生写日记的情况，鼓励学生把看到、听到、想到的事记述下来，
    四、 测试方法
    以下提供的测试内容和测试方法，可以根据本地区、本学校的实际情况灵活运用。
    （一） 根据课后《生字表（一）》，选取日常使用频率较高的生字，组成词语，运用看拼音写词语的形式，测评学生能否正确地认读教材中要求会认的字。
    （二） 根据课后《生字表（二）》，选取日常使用频率较高的生字，组成词语，运用多种形式，测评学生能否正确地书写教材中要求会写的字，并做到端正、整洁。
    （三） 测试背诵本册学过的《古诗4首》，根据注音默写其中的诗句。如果诗中没有不要求写的字，可以让学生默写。如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或填诗句。
    （四）阅读理解
    为学生提供难度适当的短文，请学生读完后回答问题。问题的设计重在考查学生能否理解短文的意思，读懂短文，是否具有初步的分析概括能力。
    （五）写话
    参考题目：《我喜欢的……（玩具、用具、地点、游戏等）》、《我的一天（选取一次日记）》
    教师可以从测试题的两个题目中选择一个，对学生进行测试。建议测试时间为30－40分钟。
    在评价时，建议按以下四类酌情给分。
    一类：字数在150字以上，表达清楚，病句不超过1句，错别字不超过1%，可给五颗星。
    二类：字数在100字以上，表达基本清楚，病句不超过2句，错别字不超过2%，可给四颗星。
    三类：以下四种情况占两项的，可给三颗星。
    （1）字数在100字以下。
    （2）表达不清楚。
    （3）病句超过2句。
    （4）错别字超过2%。
    四类：上述四种情况中占三项或四项的，可给二颗星或一颗星。
    （注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只计算一个）