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活用成语（熟语），类比联想

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教师小结：这些违法事件得以破案，都缘起于爱管闲事的平民百姓。
教师出示一成语“龟兔赛跑”，练习提出不同的观点。
生1；体现出乌龟的锲而不舍的精神
生2：兔子因骄傲而导致失败
师：能不能提出新的观点。
生：乌龟太笨了。
师；乌龟为什么笨？
生：它不应该跟兔子比谁跑得快，应该扬长避短。
众生：比谁慢。跟刘翔比100跨栏，怎么比？（众生笑）
师：乌龟这一次为什么胜了？
生：幸运。
师：靠运气取的，投机取巧，把成功寄托在别人失误上，是很被动的。
图示：
锲而不舍    骄傲自满
        龟兔赛跑
扬长避短    投机取巧
教师出示“脚踏实地，埋头苦干”主题，要求学生找出相关的成语作为材料左证。
生：龟兔赛跑，锲而不舍
师：现在先给你们两个成语——盲人摸象，庖丁解牛。要求与主题挂钩
（师生讨论）
师：“盲人摸象”本来的意思是什么？
生：贬义。看事物不全面，只了解一点点，就轻易下结论。
师：现在要表达出脚踏实地的观点，如何联系
（教师引导）
生；有了实践
师：你怎么知道他们有实践？
生：他们确实摸了，相对于浮躁的人来说，他们的确做了一点实在的事，所以从这一环节上说，他们脚踏实地了。
生：庖丁达到目无全牛的境界，也须花几年的工夫去摸索。这都离不开脚踏实地、埋头苦干。
教师小结：从成语故事的情节或者某一环节上，找出它与我们要表达的意义的依据，就可以翻新成语。
师：还有那些成语可以用上呢？
生：勾践灭吴
生：韦编三绝
师：找一些有代表性、典型的例子，使人眼睛一亮。从相反的角度入手。
生：揠苗助长
生：守株待兔
(师：守株待兔，至少有耐心。小学学过的小猫钓鱼也行。
（众生笑）
生：笨鸟先飞。
师：尽可能提出新奇的成语，而且要跟主题挂上钩
（众生讨论）
图示如下：
盲人摸象   庖丁解牛   笨鸟先飞
勾践灭吴      脚踏实地，埋头苦干（观点）  守株待兔
韦编三绝     揠苗助长
师：时间差不多到了。布置课后作业，用“反思“为话题，尝试选一些成语来证明。
教师总结；活用成语，就是从不同的角度，从成语中某一关键词、成语故事中的情节、人物性格特点等，于平常处提炼出不同的观点，力求翻新；再根据话题，确定主题，选用一个或多个成语（熟语），然后类比联想，拓展思路，丰富文章内容。
本节课到此为止，下课！同学们再见！
附：我有理由鄙视更羸
　　 ——由“惊弓之鸟”说到人
　　 “惊弓之鸟”是一个熟耳能详的成语。出自《战国策•卷第十七•楚四》，亦作“惊弦之鸟”、“伤弓之鸟”。这个故事是这样的：
　　更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，他跟魏王到郊外打猎。一只大雁慢慢地飞过来，边飞边鸣叫。更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用射箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”大王不信，只见更羸左手拿弓，右手拉弦，只见随着“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空掉了下来。魏王称赞更羸有本事。更羸解释说，我知道这是一只受伤的鸟。魏王更加奇怪了，问：“你是怎么知道的？”更羸说：“这只鸟飞得慢，叫的声音很悲伤。飞得慢，是受过箭伤的，伤口没好；叫声悲，是因为失群、孤单。它一听到弦响，以为又有箭射过来了，十分害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，更痛不堪忍，便惊慌地掉下来了。”
　　这个故事，一直被人们当作更羸娴熟的射技和丰富的射击经验的颂歌传流千古的。但我却觉得有一种堵心的感觉。
　　“惊弓之鸟”令人同情，但听空弦而落地丧命，实在不可取。
　　受伤、失群，固然是很悲哀的事，但因此过于伤心、过于恐惧则大可不必。每一个人都会有挫折，甚至失败，如果因此而心有余悸，胆小怕事，成了“惊弓之鸟”，那不是比那只大雁还要可怜吗？
　　 
　　再说更羸，作为一个有名的射箭能手，应该把箭头对准强敌如熊罴虎豹，与强敌较量，才更能体现出你的本领高强，而你去吓唬一只受伤失群的孤雁，算什么英雄？这不是太残忍了吗？
　　 
　　这个故事，暴露了射箭能手更羸的阴鸷酽黑冷酷的人性恶一面。古代的故事，处处照出今天人的不堪。直到今天，人性恶的这一面还在不断出现，有些手执公权的人就像手执弓箭的更羸。今年2月26日的凌晨2时，佛山市大江村“执法人员”，收10元卫生费就收走了湖南籍外来工阳和生的一条生命。去年，南京市玄武区邓府巷拆迁办的一些拆迁人员采取一系列强制的野蛮拆迁行为，于去年8月22日，逼得投诉无门的被拆迁户主翁彪自焚抗议；还有震惊高层的孙志刚在深圳被收容致死案……在这些滥用公权者身上，我们看到了更羸的影子，看到了人性恶的渊源及演变，他们哪有一点“执政为民”的味道？
　　 
　　 “人权”入宪，是中国一大进步，也是国民幸事。我们有权呼吁公权使用者：做人要厚道。厚道，就是待人要诚恳，宽容，不刻薄。做人厚道，是中华民族的传统美德，又是待人处事的起码标准，也是做人的底线。因此，我有理由鄙视恃强凌弱的更羸。

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来源：中国哲士网

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