f我给了他10个铜子的小费。
1从a- f 中找出最能体现“我”心理和性格的关键词句。
明确：不公道、端详、心里异常紧张、先生、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”、
我给了他10个铜子的小费。
2 为什么觉得不公道，体现了“我”的什么性格？
明确：母亲不让“我”吃牡蛎，“我”有些许埋怨。性格：天真可爱。
3端详体现了“我”的什么心理？
明确：端详是仔细看的意思，以这种视角观察，渗透了“我”对年老水手的同情。
4 “我”为什么心理异常紧张？
明确：因为“我”也害怕年老水手是于勒叔叔；面对可能的家庭突变，面对父母的惊慌，“我”也预感事态严重性。
5 “我”称于勒为“先生”体现了“我”的什么心理？
明确：尊重叔叔。
6给小费体现了他“我“什么心理？
明确：同情叔叔。
7 请一学生读e句，回答：从“我”的眼睛中，于勒的手与脸仿佛是电影中的特写镜头呈现在读者面前，这体现了“我”的什么心理？
明确：饱含同情。
8 “我”心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”体现了“我”的什么心理与性格？
明确：
心理：同情叔叔的遭遇，重视亲情。
性格：纯真、善良，富有同情心。
总结：“我”的性格特征是什么？
明确：天真可爱、纯真善良、富有同情心。
9 “我”在文中有什么作用？
明确：
与菲利普夫妇的性格形成鲜明对比。增加了作品的批判力度，又反映了作者的理想，寄希望于纯洁的孩子。
“我”作为叙事主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述也都是从“我”的角度出发的。
作业：
1、写一则刻画人物形象的短文，运用多种描写方法。
2、利用课余时间阅读莫泊桑的《项链》。
