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《珍珠鸟》课堂实录[本站力荐]

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在痛苦的挣扎、、、、、、

同学们,物种的灭绝本来是自然的,但是人为的迫害加速了它的灭亡,从地球上最初的25亿个物种,到如今的2亿个物种,兽类每两年消失一个物种,鸟类每一年消失一个物种,据科学家统计,下个世纪,地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行着、、、、当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时,当森林的最后一只老虎哀鸣着寻求它的配偶时,当SARS开始时,那是在向人类疯狂的报复,同学们,作为新世纪的我们应该做些什么呢?

师:那么,请拿起你的笔,为保护动物写下一句标语,来表达你的心声吧!

(生进行写作)

生:地球上的最后一滴水将是人类自己的眼泪]

生:地球上的最后一顿晚餐将是人类自己的肉

师;触目惊心的标语

生:爱护生命就象爱护我们的眼睛一样

生:人类啊,放下屠刀,;立地成佛吧

( 生笑)

师:是啊,该放下屠刀了,否则,地球上将会是“千山鸟飞绝,万径人踪灭”了

师:听着同学们一句句真诚的话语,我的眼前仿佛展现出一幅幅温馨的图来:鸟儿们又在快乐的歌唱了,小动物们又在自由的奔跑玩耍了,大森林里又恢复了往日的欢声笑语了!好,下课!

《珍珠鸟》教案设计

课 型:阅读课

教学思路:美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用

教学目的:1、把握文章主要内容——人鸟和谐相处,相互信赖

2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。

3、激发学生内心爱的情感,激发他们爱护动物,善待生命的情感

4、品位语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。

教学重点:唤醒学生内心爱的情感,激发他们爱护动物,善待生命。

教学难点:文章中融注喜爱之情的描写笔法。

教学准备:珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。

教学过程:

一、激趣导入

欣赏音乐,了解珍珠鸟的习性。

二、课文美读

4、自由诵读———要求读的准确流畅

5、接力赛读———要求读的字正腔圆

6、选点精读———要求读的有情有景

三、合作探究

7、本文为我们讲述了一个故事,你能用简洁语言概括吗?

8、作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情,你喜欢这些句子吗?说说看,谁说的多,用句式:我喜欢……,是因为……。说话

9、“这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的?你能把与之相关的语句说出来吗?小鸟还怕我吗?说出相关的语句?

10、小鸟为什么不怕我了呢?你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗?

11、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?

四、 阅读视角

补充几则相关的材料,唤醒学生内心爱的情感,引导他们体验反思,激发他们爱护动物、善待生命的情感,人与自然要和平共处。

五 创作天地

六资料卡片:

(1)1928年3月,纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上,一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通,因为它有5只小猫需要救护。 警察詹姆斯·卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人,让“小黑人”把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情景,题名为《为小让路》。

(2)辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女,五年前(1999年)她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤,大雁不愿离开他们,就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝(自己的儿子叫忠宝),还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员,并且和那六只大白鹅日久生情,生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。

(3)北京有一位老太太,她收养了100只流浪猫,从此这些猫咪有了温暖的家,不再风餐露宿;老太太也因为有了这些咪做伴而得到了精神上的满足,生活充实而愉快。



作者邮箱: DSTZTH

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来源:中国哲士网

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