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“东篱”与“南山”——探究式诗歌赏析课堂纪实

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然一体，契合无间，此处的“菊”和“南山”都不再是纯自然的景物，而是灌注了诗人主观情志的意象，寄托了诗人高洁的情操和淡然的情怀。而娴静的南山与诗人恬淡的心境相契合，以自然美反衬诗人的人格美，写得自然生动，令人回味无穷。在田园故土琴棋书画，悠闲自得，体虽不闲心自闲，难怪有人羡慕不已，称之为“陆地神仙”。怡然自得、其乐陶陶，其要义是在庸常的生活中发掘美感，发掘趣味，而又有意地跟现实生活保持一定的距离，这才是所谓“归隐”。

四、后记
1、诗歌的意象是丰富的、多向的，不可以过分坐实。
2、与其泛泛讲许多篇，不如深入研讨一篇乃至一句。
3、放手让学生探究，不盲从，不偏执，通过讨论，集思广益，
以逐步养成多方面、多层次探究问题的习惯。

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来源：中国哲士网

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