《尊严》第二课时教学设计

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《尊严》第二课时教学设计

《尊严》第二课时教学设计　　浙江省义乌市徐江小学　胡旭丽　　【教学目标】

　　１、能流利、有感情地朗读课文。

　　２、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
【教学重点】

　　体会文中描写人物神态、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
【教学难点】

　　理解杰克逊大叔夸奖那位年轻人的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”
【教学过程】一、直接导入，开门见山
　　
　　同学们，上节课我们对《尊严》这篇课文有了初步的了解，这节课我们继续来学习。谁能用自己的话概括地来说一说课文的主要内容？　　　
二、深入朗读，品味词句

　　１、学习第一自然段：　　　　读句子，想画面。通过理解“逃难、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽”等词，指导学生读出逃难者的艰苦。
　
　　２、学习第二到四自然段：
　　
　　　⑴　当大家都在狼吞虎咽时，只有一个人例外。那么他是怎样做的呢？请同学们看图用自己的话来说一说。请同学们在课文中找一找，哪些文字是描写这幅图的？

　　　⑵　自由朗读这部分内容：

　　　　　要求学生边读书，边画出描写小伙子神态、动作和语言的句子。引导学生结合上下文理解这些句子。体会这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？

　　　⑶　分角色朗读这部分内容。说说你还体会到了什么？

　　　⑷　小结：　　　　　对呀，哈默用自己的言行维护着自己的尊严，赢得了别人的尊重。而杰克逊大叔的善良也感动着我们。
　　
　　　　　让我们来看看杰克逊大叔是怎样评价哈默的？

　　３、学习五、六自然段，体会杰克逊对女儿说的话。

　　４、齐读课文最后一个自然段。
三、结合自身实际，谈感受
　　
　　鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文
　　
　　１、自由读。
　　
　　２、指名读。
　　
　　３、分角色读。
五、布置作业
　　
　　出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。

来源：中国哲士网

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