《尊严》教学设计

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《尊严》教学设计

《尊严》教学设计　重庆市九龙坡区第一实验小学　詹　玲　　【教学目标】
　　　
　　１、认识６个生字，会写１４个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
　　　
　　２、有感情的朗读课文，复述课文。
　　　
　　３、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
【教学重难点】
　　　
　　１、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
　　　
　　２、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
【课程安排】
　　　　
　　两课时。
【教学流程】第一课时一、导入　　故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？）
　　　　　
　　今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
二、初读课文
　　　　
　　１、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？
　　　　
　　２、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
　　　　　　
　　　　（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）
三、自学反馈
　　　　
　　１、解答疑难，提示生字词学习的难点。
　　　　
　　２、理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读　　找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时一、分析第三次对话
　　　
　　１、探究问题一：　　　　通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
　　　
　　２、探究问题二：　　　　杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话
三、师生互评
　　　
　　１、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？
　　　
　　２、师小结：　　　　年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。　　　　　　　　

　　　　板书：努力
四、总结课文　　是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸　　其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？

　　我请大家读一下下面的小故事：
　　　　　
　　师读（出示实物投影）选择：　　一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础？“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。林林不假思索的说：“当然了！”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的，我就给你一百元钱？“可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？”，林林为难地问旁边的朋友。
　　
　　同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）
　　
　　师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！
【板书设计】７、尊严（自立＋讲原则＋自强＋自尊）×努力＝成功

来源：中国哲士网

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