《尊严》教学设计

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《尊严》教学设计

《尊严》教学设计　浙江省宏大学校校长　吴育忠　特级教师　　【教学目标】
　　　
　　１、认识６个生字，会写１４个生字，正确书写“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
　　　
　　２、能根据课文情境读好年轻人说的话，并有感情地朗读课文。
　　　
　　３、读懂文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受人物形象，体会人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊严。
【教学重点、难点】
　　　　
　　１、从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会人物的人格魅力。
　　　　
　　２、理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话，体会为什么说年轻人有尊严，百分之百是富翁。
【教学过程】一、激趣引疑
　　
二、初读课文，感知内容
　　　
　　１、学生自由读故事，要求：　　　　读正确，读通顺。难读的地方多读几遍，想想课文主要讲了怎样的一个故事。
　　
　　２、读后交流。
三、研读课文，感受人格魅力
　　
　　板块一：　　１、学生自由读课文，思考：　　　　从哪些语句感受到年轻人多么需要食物。找出有关句子，反复读一读。
　　　
　　２、读后交流。
　　
　　板块二：
　　　
　　１、学生再读课文，思考：　　　　一个如此迫切需要得到食物的年轻人，在面对杰克逊大叔送上的食物时，是怎样说，怎样做的？
　　　
　　２、交流：　　　　指名读有关句子，随机引导有感情地朗读，注意体会年轻人疲惫但坚定的语气。
　　　
　　３、引读。
　　　
　　４、说说读完这部分内容后的感受。
　　
　　板块三：
　　　
　　１、读课文，找出写杰克逊大叔的句子，反复读一读，说说自己的体会：
　　　　　
　　　　随机引导：年轻人没有（　　　　），但他有（　　　）。
　　　
　　２、想象说话：　　　　我想对（　　　）说：（自由选择对年轻人或杰克逊大叔说）。

来源：中国哲士网

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