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当思想插上技术的翅膀──何黄海老师《中彩那天》教学赏析
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的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”从前面的用句式“因为……所以，也许我可以……”到后面的层层推进的的句式“就算……我也不能……”体现了何老师作为一个高明的语文教师时刻清醒地认识到，语文课要将人文感悟和语言实践结合起来，工具性和人文性相融合，语言和精神同构共生。可以看到，何老师将两者结合的十分巧妙，特别是后面的一步步推进，层次鲜明，学生的表达能力明显提升。
师：好，在这篇文章当中，有一个人物很容易让人忽略。你们猜一猜是谁？
生：库伯
师：（板书库伯），看来，你们很聪明，聪明的像何老师一样聪明。
（听课老师会心地笑）
师：这篇文章当中关于库伯的话，只有这么简单的一句。
出示：第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
师：读。
（生齐读）
师：再读。
（生齐读）
师：请再读。
师：作为父亲（教师口误，应为库伯），巨大利益的受惠者，注意，我这个惠是恩惠的惠，不是那个贿，父亲会说些什么？
（生举手）
师：不用举手。请你把你真实的想法写下来，可以吗？
赏析：有时候，何老师在课堂上也会有些“霸气”，不容置疑，不要举手说，要你动笔写，其实质是教师对学生学习方法的引领。
出示：想象写话：假如你是库伯，你会怎么做？请你接下去写一写。
此时此刻，这辆崭新的奔驰牌汽车就停在大院里，我看了又看…… 师：把你自己作为库伯，把你自己作为拿到一辆崭新奔驰汽车的库伯，此时此刻，这辆崭新的奔驰牌汽车就停在你家大院里，你是看了又看……
（生写师巡视）
师：写好的同学在自己的座位上轻轻读。
师：作为库伯，你会怎样说？
生１：（将父亲取名为诚信）虽然这辆奔驰汽车是属于我的，但这辆汽车是诚信帮我捎的，他是我的恩人，既然我家这么富有，我就把这辆车送给诚信当作一件小小的礼物吧。
师：你多有爱心，希望你这样的人多一点，社会会更美好。
生２：同事真是讲诚实，守信用，不是他的东西他坚决不要，可是这辆奔驰车终归是我的，我觉得也不能白送给人家，但是同事这么将诚信，我还是让他开上几天过过车瘾吧。
（听课教师笑）
师：你讲的更切合实际。你读。
赏析：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映有往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程的的独特体验。”何老师对本文的人文价值进行了深层次的挖掘（学会感恩），学生大胆地表述自己的想法，教师尊重并肯定学生的思想，现实中的人本来就是有差异的。
生３：我看了又看，摸了又摸，我的眼眶湿润了，我并不是因为得到奔驰汽车而激动，而是领会到人生最宝贵的东西是诚信。我对他说：“王同志，这汽车对我而言并不是很重要，而您却是一万个需要他，您就收下吧，就当是我送您的。”说完，我留下汽车消失在烟雨当中。
（全场响起热烈的掌声）
师：说得多好啊，何老师可以想象，父亲听了库伯这么一番话，他收下的不仅是汽车。
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 中彩那天 资料原文赏析 在线阅读
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