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《中彩那天》教学片段评析

《中彩那天》教学片段评析 　 执教：山西省太原市师范第二附属小学　程惠萍
点评：广西自治区南宁市师范学校附属小学　陈　莺 　 　　师：你知道“拮据”是什么意思吗？

　　生：经济情况不好。

　　师：这是字典里的解释，光看字典的解释还不能准确地理解词语的意思。“拮据”这个词在课文的什么地方出现？

　　（投影句子：“第二次世界大战前，我们家六口全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”教师范读句子。）

　　师：你觉得他们家怎么样？

　　生：很困难，很穷。

　　师：困难到什么程度呀？读读这句话再说一说。

　　生：全靠父亲一人工作维持他们的生活。

　　师：维持几个人的生活？

　　生：六个人。

　　师：这就叫做──（生：生活困难。）我们从字典中查到词语的意思后，应该把词语的意思放到课文中去，这样才能理解得准确。

　　还有一个词“梦寐以求”是什么意思？

　　生齐：很想要。

　　师：他什么时候想要？

　　生齐：做梦的时候。

　　师：他白天吃饭的时候想不想要？

　　生齐：想。

　　师：走路的时候呢？

　　生齐：想。

　　师：他是个汽车修理工，他修车的时候呢？

　　生齐：也想。

　　师：是啊，什么时候都想，连睡觉做梦的时候都想，这就叫“梦寐以求”。有些词联系生活就能更准确地理解。

　　（学生阅读３～８段，具体了解中彩那天所发生的事。中彩的那张有淡淡的“Ｋ”字母暗号，教师引导学生理解“淡淡”一词。）

　　师：中彩那张有个怎样的“Ｋ”字？

　　生：淡淡的。

　　师：这个“Ｋ”字到底淡到什么程度？

　　生：淡到准备变白的程度，看也看不清了。

　　师：你从哪些词语知道看也看不清了？

　　生：要“仔细”看才能辨认。

　　生：看了一遍又一遍才能辨认。

　　生：从“终于”看出，说明看了好长时间才能辨认。

　　师：联系其他的词语来理解，这才叫会读书。
【评析】 　　教者非常注意对学生进行学习方法的指导。理解“拮据”、“梦寐以求”、“淡淡这些词语，一步步地引导学生掌握在具体句子中、联系生活实际、联系上下文理解词语的方法。教师在教给学生学习方法时，注重让学生经历学习的过程，引导学生运用合理的方法，取得良好的学习效果。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 中彩那天教案，教学设计 参考资料，课文

作品《中彩那天》教学片段评析原文赏析
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