| |
|
当思想插上技术的翅膀──何黄海老师《中彩那天》教学赏析
|
|
想擦掉Ｋ字，想有汽车，但他非常诚实，不想这样做，可是为了汽车他还是这样做了。他心里不平静。
赏析：引导学生回顾体验用橡皮擦铅笔字的经历，学生自然就能体会出当时父亲的不平静的心理。
师：这位同学很有眼光，眼光犀利。我们顺着这位同学的思路继续想下去。他看出了父亲内心的不平静，其实，何老师感觉，岂止是不平静，简直是惊涛拍岸。谁继续来讲，看出父亲哪些不平静。好，你说。
生２：他刚刚擦的时候，又想到了诚实，他又没有继续擦下去，留下了淡淡的痕迹。
师：为什么没有继续擦。擦多么简单啊。
生２：因为他要诚实，这张彩票是给库伯买的，不是他自己的。
师：谢谢，请坐。很多人都有想法，我们呆会儿继续。
师：大家看到过奔驰汽车吗？
生齐：看到过。
（出示崭新鲜亮的奔驰汽车图，学生发出嘘声，赞叹声）
师：面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在何老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。
赏析：此教学环节的设计是非常精巧的，面对诱人的奔驰车，让父亲找理由留下来，既然有理由留下，最终父亲却没有留下，可见父亲的为人品格。教师就是要学生体会这一点。
（生读出声音）
师：默读，快速默读，快速寻找。找到一个继续找第二个，找到第二个继续找第三个，有很多很多的理由。
（生默读找理由）
师：如果你作为父亲想把这辆车留下来，你会为自己找怎样的理由。请大家用上这句话：出示句式：因为……所以，也许我可以……能说吗？谁来说理由。你的手又举的这么高。
生１：因为我们家里非常穷，而库伯家非常富有，所以，也许我可以将这辆车留下来。
师：板书穷。请坐。谁想继续说。
生２：因为两人都把这件事忘了，所以也许我可以把这辆车留下来。 师：板书：忘。请坐。谁还想说，你说。
生３：因为商店的扩音器里叫着的是我父亲的名字，所以也许我可以把车留下来。
师：你的意思是说父亲中奖镇上所有人都知道，是吧？板书：人人尽知
师：谁想继续说，你说。
生４：因为有K字的那张是我爸爸的，所以也许我可以把这辆车留下来。
师：你的意思就是说这张彩票是父亲替他捎来的。 板书：捎。谁还有理由？
生５：因为这辆车是我梦寐以求的，所以也许我可以把它留下来。
师：板书想。还有吗？你说。
生６：因为库伯是有钱人，而我们家穷，所以也许我可以把这辆车留下来。
师：劫富济贫是不是啊。好，同样是面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由。文中父亲真实的做法是怎么样的？是拿起电话给库伯。
生齐：打电话。
师生：把这辆车还给库伯。
师：读这一段话，读。
出示：第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：admin 作品 中彩那天 资料原文赏析 在线阅读
当思想插上技术的翅膀──何黄海老师《中彩那天》教学赏析 资料
|
| 上一篇文章： 探究教学也需要教师恰当的讲解──《中彩那天》课题研究 |
| 下一篇文章： 给予学生成功机会 打造核心竞争能力──《中彩那天》教学案例及反思 |
| |
