还需要让学生了解一些有关讲话稿的常识。讲话稿又称演讲稿、演讲词，是为演讲准备的底稿或演讲内容的记录，是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。这种文章在立意、选材、结构等方面，除了应遵循一般议论文的要求外，还需要注意以下三点：

一是要有现实和现场的针对性。讲话的内容要针对当前听众关注的话题，还要针对听众的具体情况，要符合听众的现实需求和能够接受的程度，即要言之有物，有的放矢。

二是要有思想和心理的启发性。讲话的内容要对听众有启发性，要帮助听众分析问题、解决问题，要能够使听众从讲话中得到教益。

三是要有语言和逻辑的明确性。讲话的语言要明白无误、深入浅出，还要注意符合讲话的场合以及跟听众的关系，也就是说，一方面要注意语言让听众易于准确接受，一方面还要注意语言得体。讲话的逻辑性要强，尤其要注意有条不紊，让听众在听到每一句话的瞬间都能对讲话内容有最大限度的理解，在每听完一个部分时都能够留下完整的印象并能够使各部分之间的关系在头脑中形成清晰的框架。

（三）本文语言方面的特点

本文在语言方面最突出的特点是精练准确。这一特点在文中表现得十分充分，可说通篇皆是。这里仅举两例加以说明。比如第2段的语言就是高度凝练的，全段只用了150余字就把北京大学一百年前是在什么样的历史关头应运而生的，它的创建有怎样的重大意义等问题讲得十分清楚，而且中间还插进对“兴学图强”的议论，表达的意思多，内容又相当深刻，却讲得言简意赅。再如第5段，论述了北大的光荣传统、优良学风以及它和我们民族精神的关系，语言不仅精练，且极为准确。只用了“爱国、进步、民主、科学”八个字就概括了北大的优良传统，只用了“钻研、求实、创新、向上”八个字就概括了北大的优良学风，并且指出这些传统和学风生动地体现了中国人民的民族精神，并且对此也用“自强不息、开拓进取”八个字就作出了十分精当的概括。教学中可以引导学生自己在文章里找例证，加深体会。

（四）课文难点讨论

1．怎样理解“在我们的民族尚未掌握自己命运的情况下，单靠兴学显然难以图强”这句话？

19世纪中叶，西方列强用炮舰打开了中国的大门，我们的国家从此陷入半封建半殖民地的境地。从那时开始，先进的人们看到了我们国家的落后，立志改变国家民族的贫弱状况，其中一部分人主张走兴学强国的道路，学习西方先进的科学技术，使国家强盛起来。可是人们发现这个愿望不过是空想，因为“先生总是欺负学生”（毛泽东语）。这是由于中国已沦为半殖民地，民族的命运掌握在帝国主义列强手里，人家是不会允许你强盛的。志士仁人们经过不断的探索，终于找到了一个真理，那就是只有把国家民族的命运牢牢掌握在自己的手里，才能有国家的富强。1919年，以北京大学为策源地的五四运动，成为彻底反帝反封建的新民主主义革命的开端。从此以后，中国人民在共产党的领导下，为实现民族的独立和解放进行了前仆后继的斗争，终于建立了新中国，彻底推翻了压在中国人民头上的三座大山，实行科教兴国才成为可能。

2．本文在第6段提到作者自己大学时代的收获，这样讲的作用是什么？

这样讲的作用可以从三个方面来看：一是作者提及自己大学时代的收获跟本文主旨是一致的，全文主要就是针对大学生以及全国青年讲道理、提希望的，以党和国家最高领导人的身份讲自己的切身体会，有很强的说服力；二是这样讲，一下子就拉近了与听众的距离，使原本很严肃的讲话变得生动活泼，让人感到十分亲切，进一步增强了说服力；三是这段话在上下文之间起到承上启下的作用，特别是其中提到自己“在那段生活中学到的科学文化知识、做人的道理和确立的人生理想，至今仍然受用”，使文意由论述北大百年贡献，转为阐述实施科教兴国战略中大学的作用以及对大学生所寄托的厚望，从结构上看，也显得十分严谨。

（选自《中学语文教学》2000年第8期）

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