而今天，当我们迎接北大百年，迎接21世纪的到来之时，我们看到，历史的境遇终于改变了，90年代以来的政治、经济的发展表明，中国已经稳定地走上了社会主义市场经济的大道。随着市场经济的逐步确立，改革的全面深入和展开，那种民族性的焦虑已逐渐减弱，建设富强、民主、文明的现代化国家成了亿万人民的共同目标。虽然，在政治、经济等方面的改革还大有待于深入，但我想可以这么说，在新的历史条件下面，北大终于可以卸去她曾不得不客串的政治中心的角色，而回到她最本质的角色上来，把北大学者、学生主要的注意力集中到建成世界一流大学的方面来。不用说，北大的学者、学生当然要继续坚持爱国进步民主科学。这也就使我在思考北大精神传统时，更希望去注意、去突出北大精神传统的另一面，即学术、教育的一面，这才是北大之所以为最高学府的精神和传统。今天，在精神和传统的问题上，我们更应注意的是：面向未来，为了把北大建成世界一流大学，“北大精神”的资源是什么，“北大传统”的资源是什么。

于是，在我看来，北大精神、北大传统的倡扬，在新的历史环境下，面临着一种调整（如果不是转向的话）。如果不能把握历史条件的变化，继续只强调20世纪北大的社会性精神的一面，就会遮掩了北大的最高学府所以为最高学府、一流大学所以为一流大学的内在特性，就难以认清北大面向世界一流大学发展的主战场、难以克服今天北大在学术发展方面的内在缺陷。北大的社会性的精神应随现代化的平稳发展而弛缓其张力，而学术性的精神在建设世界一流大学的新一轮长征中应当更加凸显出来，发扬起来。北大学术精神和教育传统中的突出特点，就是“学术自由、学问至上、大师中心”。学术自由就是在研究上百花齐放、兼容并包；学问至上就是在风气上把做学问看得比其他都重要；大师中心就是在教育上以名师名家为中心。我们要弘扬这些学术精神和教育传统，一扫学术上管理上的平庸，不断开辟一流学术研究和养育人才的新貌。

总结、界定、把握北大在学术、教育方面的精神、传统，需要更多的人参与、关注。几年前北京电视台拍摄《北大启示录》的时候，在采访中，针对北大文科的历史与现状，我讲了一句“北大不仅有科学与民主，也有历史与文化”。这里的“历史”并不是泛指任何一个实体都具有的发生、发展的过程，而是特指历史性的研究；同样，“文化”也是指人文研究的传统。讲这句话，虽然没有来得及仔细推敲，但也并不是心血来潮，其出发点就是要强调北大不仅有社会性的呐喊的一面，更有厚重的人文学研究的传统，而北大的人文学研究有不少方面已经居世界领先水平。理科的基础学科亦然。在这一方面，我期待着更多的人来总结、概括甚至发展北大的学术精神。

“周虽旧邦，其命惟新”，比起牛津、哈佛，北大百年的历史还是年轻的。斗转星移，第二个百年已伸向我们的脚下；放眼前瞻，新的世纪的曙光正在向北大招手；北大的精神、北大的传统不应是凝固的、一成不变的，而应当是开放着的、发展着的，向着充满挑战与希望的未来。

（选自《青春的北大》，北京大学出版社1998年版）

三、《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》备课札记（高森）

江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上发表的这篇重要讲话，紧扣庆祝北大建校一百周年这个中心话题，围绕国家民族的振兴展开论述，既讲了北大的百年贡献，又讲了今后国家发展的重任，表达了对大学生以及全国青年的殷切希望。全文情真意切，明白晓畅，是一篇很好的演讲词。备课中偶有所得，整理如下。

（一）把握文脉思路

这篇课文的一大特点是脉络清晰，思路显豁，文意鲜明。叶圣陶先生有云：“作者思有路，遵路识斯真。”在指导学生研读本文时，宜带领学生对文脉思路作整体把握，使学生学会综观全文，看清整体思路，细读片段，理清局部思路。

本文作为一篇党和国家最高领导人在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话，开头首先对北大师生员工表示祝贺，并同时向全国高校师生员工及广大教育工作者表示问候，向来自海内外的嘉宾表示欢迎，是理所当然的。接着就从北大建校之始说起，先讲北大建校的时代背景，再讲20世纪的百年之中中华民族命运的历史性转折与巨变，盛赞北大在不同历史时期的重大贡献及其长期形成的优良传统和精神动力，对北大的百年功绩作了充分的肯定。这时作者联想到自己50多年前在大学度过的岁月，以切身体会勉励同学们珍惜大学时代，这些话承上启下，使文意转到即将到来的21世纪。于是就讲到了在新的世纪里，为了实现建设有中国特色的社会主义现代化的宏伟目标，需要实施科教兴国战略以及怎样实施这一战略。这里顺理成章地讲到大学的生力军作用，讲到需要一流大学以及一流大学的标准是什么。由于北大的百年校庆是在五四青年节这一天举行的，而五四运动又是当年的北大爱国青年发动的，所以自然而然提到当代青年应继承和发扬五四光荣传统，担当起振兴中华的历史使命，为此对北大同学和所有高校学生以及全国青年提出希望，要求青年们坚持四个“统一”，就更是顺理成章了。最后，作者满怀信心地展望未来，再次表达对青年的厚望，结束讲话。

（二）学法指导建议

对学生进行学法指导，宜抓住讲话稿的特点。这篇讲话稿篇幅较长，要让学生读懂全文的意思，领会文章主旨，应该指导学生从把握文脉思路入手。方法是在通读全文的基础上逐段了解文意，然后加以综合，理清全文结构层次，理解各层意思之间的关系，从而使全文的意思了然于胸。为此，应指点学生领会段首句在文中提纲挈领的作用。

一般说来，在一篇讲话稿中，讲话人要把自己的观点、意见、想法等传达给听众，要让听众听起来不吃力、易接受，就要想办法把话讲得清清楚楚、明明白白。为此，讲话人就要对自己所讲的问题进行条分缕析，不断地对分析的内容加以概括提要。本文在这方面就十分讲究，特别注意用段首句来提纲挈领，使讲话易于被听众准确无误地接受，给听众留下深刻印象。例如，课文第3段的段首句是：“在20世纪的百年中，中华民族的命运发生了历史性的转折和巨变。”接着这一段话就分上半叶和下半叶讲了一个世纪以来所发生的转折

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