师：是呀，风呼呼地刮，雪下得那么大，可就是在这样恶劣的气候下，瑞士居民们依然走出家门寻找燕子。拿出笔，让我们再读这段话，圈画出表示瑞士居民们动作的词语。
（生读，圈画）
师：画好的同学请举手，读给大家听。
生：我画的词语有顶着、冒着、走出、踏着。
生：还有寻找。
师：请同学们再读一读这段话，看看从这些表示动作的词语中你体会到什么？
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
（学生读书。）
师：你体会到了什么?
生：瑞士居民们此时心里很急。
生：瑞士居民们非常着急，他们想救燕子。
师：是呀，小燕子已经饥寒交迫，濒临死亡，居民们的心情是多么急切！听到消息后，居民们纷纷走出——
生：家门。
师：冒着料峭的——
生：春寒。
师：顶着——
生：满天飞舞的大雪。
师：踏着——
生：冻得坚硬的山路。
师：四处寻找——
生：冻僵的燕子。
师：料峭的春寒算不了什么，满天飞舞的怎能阻挡居民们寻找燕子的脚步，这是怎样的热心，怎样的爱心啊！一起读——
生齐读：居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
师：再仔细地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热情？
生再读这段话。
生：纷纷。
师：走出家门的人——
生：很多。
生：四处。
师：是呀，他们找了多少地方啊！来，读出你的感受。
生读。
师：在瑞士居民们中，有一个和我们差不多大小的小姑娘叫贝蒂，她救护燕子的行为更让人感动！请同学们默读贝蒂救护燕子的段落，静静地体会，划下最让你感动的句子。
生静心默读，勾画。
师：来，读给大家听。
生：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
师：再读读，读出你的感受来。
生读。
师：我听出来了，你被深深得打动了。还有哪些地方让你感动？
生：一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。
师：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子，这多么不容易啊！
生：一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
师：救一只燕子都不容易，一个孩子救了十几只，多不容易啊。放开你的声音，我们一起读。
生齐读。
师：（播放课件，图片配有音乐。）孩子们，你们看，这就是贝蒂。她一点儿也不在乎，不在乎寒风呼呼地刮，不在乎满天飞舞的大雪纷纷地下，不在乎冻得坚硬的山路有多滑，她只在乎能否找到——
生：燕子。
师：她一点儿也不在乎，不在乎自己的脸冻得通红，手冻得僵硬，她只在乎——
生：能否找到燕子！
师：寻找第一只燕子，贝蒂冒着料峭的——
生：春寒。
师：顶着满天飞舞的——
生：大雪。
师：踏着冻得坚硬的——
生：山路。
师：寻找十几只燕子，贝蒂都得冒着——
生：料峭的春寒。
师：顶着——
生：满天飞舞的大雪。
师：踏着——
生：冻得坚硬的山路。
师：纷纷走出家门的瑞士居民们寻找成千上万只燕子都要——（一起读——）
生齐读这段话。
师：这是多么令人感动的爱啊！你们看，贝蒂，一个和我们差不多大小的孩子，在一天的时间里，她一个人，就救护了十几只燕子，在料峭的春寒中，在满天飞舞的大雪中，贝蒂踏着冻得坚硬的山路，得走多远啊！得受多少冻啊！瞧瞧，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。孩子们，看到这一切，你们一定有很多话想对贝蒂说，来，拿起笔，写下来！
课件出示：
贝蒂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（配着背景音乐，学生写，教师巡视。）
师：写好的同学读给贝蒂听。

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