生27：行道树，你很伟大，我们要发扬你的奉献精神。

生28：学了课文后，我真正认识了行道树，愿生活中多一些像行道树一样的人。

师：可能有的同学羞于启齿，那么老师这里提前布置作业：课后同学间相互交流你的心里话，好吗？

师：（结束语）一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是快乐的，同时他们又是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。那么就让我们一起去追求这种快乐，这种幸福。在这里，老师有一句话想与大家共勉：我奉献，所以我快乐；我快乐，所以我幸福。衷心地祝愿大家快乐幸福！下课！

教学反思：

张晓风的《行道树》一文采用拟人手法，写成一篇行道树的自白，敞开奉献者的胸怀，赞美了奉献者以奉献为神圣事业，甘愿自我牺牲，以苦为乐的崇高精神。

如何让学生把握本文主旨，理解行道树的形象、精神，则是本节课的教学重点。整个教学过程的设计上先让学生整体感悟，找出全文点睛之句，然后从三个方面深入把握行道树的精神实质，这三个方面就是为什么行道树的事业是神圣的?行道树忍受了哪些痛苦？行道树怎样使自己深沉起来？最后拓展延伸。

在阅读教学中最容易出现教师代替学生思考，将自己的阅读体验强加给学生的现象，本节课教学设计旨在打破这一樊篱，注重学生对文本的探索，让学生直接与文本对话，与作者对话，让他们在阅读过程中整体感悟，加深情感体验。同时充分利用朗读，采用多种形式的朗读，逐渐深化对课文的理解，引导学生品味语言，揣摩行道树的内心，到最后拓展延伸，从中获得有益的生活感悟，从而受到情感的熏陶，进而感知美，体味美。整堂课从教学目标的制定到教学各环节的实施始终扎根于文本，深入到文本中的细节，完成了师本、生本、师生与生生之间的多元化交流。

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