《西门豹》教学设计西门豹资料原文赏析

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《西门豹》教学设计

　　　　闹：都是河伯娶媳妇给闹的。

　　　　　　他们每闹一次都要收几百万。

　　　　　　倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。

　　２、交流报告：　　　　（重点交流调查结果）
四、小结提升，设悬延伸

　　１、通过调查，你们有什么想法？

　　２、大家说，“我”下一步该怎么办？
第二课时〖教学目标〗

　　１、联系上下文，理解“麻烦、提心吊胆、面如土色”等词义。

　　２、借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。

　　３、通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

〖教学过程〗

一、复习引入，确定专题

　　１、引入：　　　　同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？（用一个词语概括、板书）你能给上面的词语分成两类吗？（巧妙为民除害）

　　２、确定专题：　　　　今天，我们就来研究“西门豹是怎样巧妙（或机智）地为民除害的”。
二、梳理内容，指导方法

　　１、默读课文第１０～１３自然段，划出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。（写上“巧妙１、巧妙２……”）

　　２、四人小组研究：　　　　你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？

　　　　想一想，这句话是什么意思。

　　　　议一议，这句话巧妙在哪里。

　　　　赛一赛，谁能读出这句话巧妙。
三、小组研究，教师指导
四、汇报交流，展示点拨

　　“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河泊说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”

　　１、四人小组起立，小组长主持汇报：说说这句话的意思。（其他组的同学同意他的说法吗？有补充吗？）（板书：救姑娘、投巫婆）

　　２、你们从哪里体会到的？

　　　⑴　“不漂亮”：姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？

　　　⑵　“麻烦”：“麻烦”是什么意思？这里的“麻烦”与平常的意思一样吗？

　　　⑶　“河伯不会满意的”西门豹真的相信有河伯吗？

　　　⑷　“扑腾了几下就沉下去了”，说明巫婆已经淹死了。

　　３、你觉得西门豹这样说高明在哪里？

　　　⑴　救出新娘。

　　　⑵　惩治巫婆。

　　　⑶　破除迷信。

　　　⑷　教育百姓。

　　４、当时，西门豹会怎样说这几句话？谁来学西门豹？你觉得他的朗读怎样？为什么？（朗读引导：三个“不”读得坚决，“麻烦”、“漂亮”等词语得稍客气又含有命令口气。）

　　５、教师评价：　　　　你们抓住了西

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来源：中国哲士网

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