“我们流到木船下……托起了木船”——要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。 “谢谢你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悦和感激。 四、 联系实际，深化理解 小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？ 第二课时 一、 教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。 二、 发挥想象，创编课本剧。 1、 以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。 2、 在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。 3、 由全班同学一起评选出各个奖项。 三、 识记，书写生字 1、 让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。 2、 让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。 3、 同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。 4、 学生书写，教师巡回指导。 四、 作业： 和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。

充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。

由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。

培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。

联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量之大。

课文内容的再现，让学生展开充分的想象。

该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。

要给学生自由的空间，让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。第10课我和我的小伙伴
　　课型：造型?表现
　　课时：2课时
　　教学目标：
　　1、了解人物的大体比例和不同姿态。
　　2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
　　3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
　　教学重难点：
　　1、初步理解人物的大体比例关系。
　　2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
　　3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
　　教学准备：
　　教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
　　学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
　　教学过程：
　　一、引导阶段
　　1、欣赏导入
　　2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
　　3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
　　教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
　　二、发展阶段
　　1、学生尝试制作。
　　2、学生自评，互评。
　　A、通过纠错发指出作品的缺点。
　　B、通过模特动作的对比指出不足
　　3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
　　教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
　　三、深入阶段
　　1、分小组交流，讨论创作内容，
　　2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
　　教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的 美好感情。

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