《我的第一本书》教学设计 黑龙江省牡丹江市宁安市卧龙中学 滕兴华 【素质教学目标】 1、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 2、培养学生对生活体验能力,学会思考人生。 【教学重点、难点】 1、复述“第一本书”的故事。 2、注重激活学生对生活的体验,或者创设情景引发体验。 【教学课时】 1课时。 【教学过程 】 一、导入 你读的第一本书是什么样子的书?可能有些同学已经记不清了,作者却对他的地一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。是过几十年后,作者走过了迢迢征途,饱尝了人生甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,是一笔终生受用的精神财富。 二、阅读课文,整体感知 学生复述“第一本书”的故事,互相补充、评议。 学生自主阅读,质疑、讨论,师生共同解决问题: 1、“我的第一本书”仅仅指那第一本课本吗?你还可以怎样的理解? (还可指我踏入生活的一次珍贵的经历,一本人生之书。) 2、作者是怀者怎样的一中感情追忆他的“第一本书”的? (一种感激之情) 3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生唯一的一本书”? (体会书的珍贵,读书机会的珍贵。) 4、“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? (我的第一本书对“我”影响之大,作者要回报它。) …… 5、品味语言: ⑴ 我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 ⑵ 我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 六、拓展练习 学生说说自己读“第一本书”的经历、体会,互相交流。 七、小结 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20实际出中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 八、布置作业 1、研讨练习三。 2、选用随堂练习。 |
来源:中国哲士网
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作品《我的第一本书》教学设计原文赏析
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