教学反思：

《望天》是一片哲理故事，由于课文篇幅较长，而且蕴含一个哲理，所以要让学生在充分读的基础上，才能感悟课文内容。所以我把本科教学安排了两课时，第一课时主要是识字教学，初步了解课文内容，知道引发故事的原因。第二课时通过深入的朗读，想象画面，感悟道理，然后指导写字。

在教学中，首先我有图片大胆的猜想小查理在干什么，从而激发读书的兴趣；在学生初读时，我只提了一个要求，就是读准字音，认识生字。新课标提出：让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。所以我先放手让孩子自主识字，在集中识字，采用孩子们喜欢的比赛、开火车、当小老师等方式进行识字教学，还把多音字放到语境中区区分。在 理解课文时，我想首先让孩子们整体了解孩子们整体了解故事的大概内容，在找到故事发展的原因，所以我在孩子们度过三遍课文后，有自己的话说课文的大概意思，注意引导孩子说完整化，培养良好的说的习惯。在学生读书时，注意了读书姿势的培养和朗读指导。

    从课堂效果看，有些学生注意力不集中，不敢说话、不敢读书，课堂气氛不是很宽松。

教学目的：
　　知识与技能：
　　1. 有感情地朗读课文。
　　2.理解课文内容。
　　3.正确认读本课20个生字，会写田字格里的8个生字。
　　过程与方法：
　　1.学生反复诵读，展开想象理解课文。
　　2.展开讨论交流对课文的思想内容及情感的体验，同时互相学习学习方法。
　　3.最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。
　　情感、态度、价值观：
　　让学生感悟其中的道理：做事要多观察、多思考、不能盲从。
　　教学重点：
　　1.认读本课20个生字，会写8个生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识做事不盲从。
　　教学难点：
　　认读20个生字，理解做事不能盲从。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　课时安排：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、设疑激趣导入：
　　1.课件出示查理望天图。
　　师：这个孩子是小查理，他在做什么？为什么这样做呢？
　　课件出示一群人望天图
　　师:大家看到了什么？为什么会出现这样的场景呢？
　　这里边有个故事，让我们赶紧读一读吧！
　　2.揭示课题《望天》。

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