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《藤野先生》教学设计
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直继续到教完了他担任的功课”，这些表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。 ② 为“我”改正解剖图。体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱。 ③ 关心解剖实习。从中可以看出，藤野先生一直关心“我”的学习，一直惦记着“我”的解剖实习，“我”考试及格了，他很高兴，如释重负。 ④ 向“我”了解中国女人裹脚。这件事表现了他对骨学的兴趣和求实精神。
⑵ “我”对藤野先生的情感首先是感激、怀念，体现在： ① 装订收藏讲义； ② 悬挂先生照片； ③ 多写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量。然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。
４、学生自由朗读，体会文章丰富深刻的思想感情。
五、课堂练习
（多媒体显示）
１、《藤野先生》选自________，作者________，原名________，我国伟大的________、________、________，曾学过与本文同一出处的课文是____________________。
２、请给下列加粗的字注音：
宛（ ）如 驿（ ）站 教诲（ ）
瞥（ ）见 畸（ ）形 诘（ ）责
不逊（ ） 匿（ ）名
３、请写出下列语句的描写方法：
⑴ 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ）
⑵ 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫做藤野严九郎的……”（ ）
⑶ 但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（ ）
⑷ 他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（ ）
〖参考答案〗
１、《朝花夕拾》、鲁迅、周树人、文学家、思想家、革命家、《从百草园到三味书屋》
２、wǎn yì huì piē jī jié xùn nì
３、⑴ 外貌描写 ⑵ 语言描写 ⑶ 心理描写 ⑷ 神态描写
六、布置作业（分发讲义资料）
阅读下面的选文，回答问题。
我是在夏末秋初进了协和女子大学的校门的，在大门前抬头就看见书法家吴芝瑛女士写的“协和女子大学校”的金字蓝底花边的匾额。走进二门，忽然看见长廊下开满了长长的一大片猩红的玫瑰花！这些玫瑰花第一次闯入了我的眼帘，从此我就一辈子爱上了这我认为是艳冠群芳又有风骨的花朵，又似乎是她揭开了我生命中最绚烂的一页。
１９１９年，“五四”运动起来了，我因为参加学生运动又开始写些东西。１９２０年，协和女子大学同通州潞河大学和北京的协和大学合并成燕京大学，我们协和女子大学就改称“燕大女校”。
我在燕大女校“学生自治会”里任务多得很。那时我们最热心的就是做社会福利工作，而每兴办一项福利工作，都得“自治会”自己筹款，最方便容易的就是演戏卖票。我记得我们演过许多莎士比亚的戏，如《威尼斯商人》《第十二夜》等等。记得有一次鲁迅先生和俄国盲诗人爱罗先珂来看我们的戏──我忘了是哪一出，也不知道鲁迅先生是从哪一位同学手里买到戏票的。
我和鲁迅先生只谈过一次话，还是很短的。因为我负责请名人演讲，所以请过鲁迅先生、胡适先生，我记得还有吴贻芳先生……我主持演讲会，向听众同学介绍了主持人以后，就只坐在讲台下听讲了——我和鲁迅先生的接触，就这么一次。
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 藤野先生,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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