3、读出自己，升华情感

从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得卑微、胸无大志 。但骨子却那么要强、有志气，有愚公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。学了这篇文章，你一定想聊聊你的父亲，或者聊聊你知道的父亲，请试着感受父亲们的品格或胸怀。

  这部分的设计意图是：①语文学习的外延和生活的外延相等，本环节将语文学习与社会生活有机地结合起来，让学生进一步深入了解、熟悉自己的父亲，理解父亲。②练习学生的知识迁移拓展和语言表达能力。

（五）教师总结

小结：听了这一个个故事，我们的心是否有所触动？真的是“天大地大，不如父母恩大”回想每天起床后我们首先想到的是什么？大多是自我的利益，从现在开始，是否可以改变一下而这样想：新的一天，我们还有两万多个这样的日子，而父母也许只有几千天了，这一天，他们有些什么需要呢？我们该为他们做些什么呢？赶快为我们的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的硬币；也许是年级第一，也许只是一次进步……播放满文军的《懂你》MTV。

设计意图：这个环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。又引起学生共鸣。

五、说板书设计：

坐              高   若有所失   淳朴、善良　　

父亲  造  台阶（地位）     兴奋      勤劳、顽强、倔强　　

            嫌             低   若有所盼   对尊重的要求

这部分的设计意图是：①理解父亲形象的意蕴。②直观表现文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。

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