3．了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话意思。
过程与方法：
学生反复诵读，借助课件，展开想象来理解课文的情感。
情感态度与价值观：
通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习鹿儿关爱孝敬老人。
教学重点： 
认读生字，流利读文，感悟亲情。
小学语文冀教二年级上册送给奶奶的阳光《19送给奶奶的阳》教学设计.doc
小学语文冀教二年级上册送给奶奶的阳光《送给奶奶的阳光》ppt.ppt

教学内容：冀教版二年级语文上册第19课
教学目标：
（一）知识与技能：1、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我心里来了”这句话的意思。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。
（二）过程与方法：1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：阅读反映亲情的文章，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱、孝敬老人。
教学重点：
引导学生把课文读通读顺，让学生充分体会鹿儿善良的心地，于幼稚之中见高尚。
教学难点：
学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
课前准备：课件、关于阳光的图片，生字词卡片、奖励评价标志等。
教学过程 ：
一、质疑导入，激情引趣
师：今天的天气怎样？（生答）阳光会给你什么感受？ 指名交流。
师：小朋友，阳光是我们的好朋友。看，万物沐浴在阳光之下，一切显得生机勃勃。用一两句话说出你看到了什么！
师：有个小女孩也看到了这番美丽的情景，她想怎么做呢？让我们一起来学习《送给奶奶的阳光》
板书：送给奶奶的阳光
二、齐读课题，质疑问难。
1、读了课题，你想知道什么？（为什么送阳光？是谁给奶奶送阳光？奶奶收到了阳光吗？……）
2、同学们真会提问题，老师也想知道答案，让我们一起来读读课文吧！
三、自由试读课文，识记生字读音。
1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。
3.借助拼音自由认读认字表中的生字。
4.同桌检查读生字。
5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）
四、朗读感悟，深入理解
1、老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶？你觉得她怎么样？
2、学生像老师一样再读课文，体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。
3、小组合作，感悟交流，理解课文。
自学提示：
（1）你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段？为什么？
（2）把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读，体会鹿儿对阳光的喜爱。

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