清晨，鹿儿刚刚睁开眼，太阳就从东山上升起来，照得满院亮堂堂的。

　　多好的天气!鹿儿打开房门，趟过小溪，向对面的草地走去。

　　芬芳扑鼻的紫花开遍大地，唧唧喳喳的小鸟在空中飞着，整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。

　　她伸出双脚坐在地上。啊！裙子上洒满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿心里突然产生了一个美好的想法：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”

　　“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了！您瞧，这是阳光！”

　　可是，不知为什么，裙子里的阳光都没有了。跑到哪儿去了呢？鹿儿急得差点儿哭出声来。

　　奶奶看着鹿儿，紧紧地把她抱在自己的怀里，安慰她说：“好孩子，不要担心，阳光都跑到我心里来了。”

　《送给奶奶的阳光》 教材分析

　　本课以《送给奶奶的阳光》为题，通过一个新颖独特、充满童趣的小故事，歌颂了人间最朴实最美好的感情。课文对鹿儿进行了动作、心理活动和语言描写，刻画了一个活泼善良的小女孩儿的可爱形象。文章表达了老人得到亲人的关怀，内心感受到了亲情的温暖，奶奶对鹿儿关爱亲人的美好心意和善良举止的肯定，对她孝敬老人的优秀品德予以表扬。文章结尾奶奶说的话“阳光都跑到我心里来了”对于本文的思想感情的表达起到了画龙点睛的作用。

　　《送给奶奶的阳光》 教学设计（一）

　　教学目标：

　　1.会写本课8个生字，会读文中16个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3.理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

　　教学重点：

　　学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

　　教学难点：

　　学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

　　课前准备：

　　生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

　　教学过程

　　一、激情引趣，质疑导入

　　1、故事引入：我们每天沐浴着温暖的阳光，接受着阳光的关爱。可是有一位老奶奶腿坏了，不能出来见阳光，总是渴望见到温暖的阳光。有一天，天气非常好，灿烂的阳光沐浴着大地，她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶，她能给这份礼物带给奶奶吗？请欣赏《送给奶奶的阳光》

　　2、板书：19、送给奶奶的阳光

　　二、自由试读课文，识记生字读音

　　1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。

　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

　　3.借助拼音自由认读认字表中的生字。

　　4.同桌检查读生字。

　　5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）

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