4、师引读第5小节。
　　　　　“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
　　　5、鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总是念叨:“多想见到阳光啊!”
　　　　　师引读：
　　　　　屋外阳光灿烂，春光明媚，屋里却仍有着丝丝寒意，奶奶口里总是念叨着——
　　　　　听着鸟儿在阳光中自由的飞翔，还不时叽叽喳喳地说话，奶奶口里总是念叨着——
　　　　　看着鹿儿从屋外回家时，开心的笑脸，奶奶口里总是念叨着——
　　　6、为什么鹿儿要把阳光作为礼物送给奶奶呢？能用“因为……所以……”来说说吗？
　　（二）交流，个别说。
　　　　过渡：因为奶奶的腿坏了，想见阳光，所以鹿儿要把这灿烂、明媚、温暖的阳光带回家，送给奶奶。鹿儿是怎样把阳光送给奶奶的呢？
　　　1、请小朋友们自由读6—10节，找出写描写鹿儿送阳光过程中的动作神态的词句读一读。
　　　2、个别说。
　　　　　师出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
　　　　　鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
　　　　　师：请小朋友们把这两句话读一读。
　　　　　这里的“紧紧”和下面一句中的哪个词意思一样的？
　　　　　那么“紧紧”和“严严实实”在这里是什么意思呢？就是指鹿儿把阳光……（就是指她把阳光小心地包好，藏好）
　　　　　此时鹿儿的心里是怎么想到呢？
　　　3、组织讨论：你从这些词句中还读懂了什么呢？
　　　　出示“一……就……”
　　　　鹿儿把阳光包得紧紧地，一进家门就直奔奶奶的房间喊着——
　　　　一路上鹿儿想着奶奶能见到阳光了，会多么开心，她迫不及待地要把这个好消息告诉奶奶——引导揣摩人物心理。（兴奋、焦急、快乐）
　　　4、练习复述，加上鹿儿的心理活动。
　　　5、来，让我们一起去给奶奶送阳光。（边做动作边复述课文6—10节）。
　　（三）过渡：奶奶收到鹿儿的礼物了么？
　　　1、交流：没有。
　　　（1）追问：你从哪儿知道的？个别读第11节。
　　　（2）齐读11节。思考：为什么鹿儿“简直要哭出声来了”？
　　　（3）看到伤心的鹿儿，奶奶为什么却笑了。
　　　　　相机出示14节：自由读奶奶的话，“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”
　　　　　边读边想：奶奶从鹿儿的举动中感受到了什么？
　　　（4）个别说。
　　　（5）在鹿儿心里到底有什么好似阳光一样灿烂，会把一切照得亮堂堂的，给人温暖呢？（一颗火热的爱心、对奶奶的孝心）
　　　2、阳光虽然没有了，奶奶到底有没有收到鹿儿的礼物呢？
　　　3、难怪奶奶“高兴极了”，此时此刻，你想对鹿儿说些什么吗？
　　四、拓展延伸，提升情感。
　　　1、让我们一起再来读读这篇课文，多么可爱的鹿儿啊！
　　　2、小结：老师感受到阳光也跑到我们每位小朋友心中去了，老师也相信每位小朋友都有一颗阳光般灿烂的心灵，会让爱的光芒照亮每个角落。
　　五、作业
　　　　为长辈做一件事，表达你对他们的爱。

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