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《送给奶奶的阳光》教学设计


   4、师引读第5小节。
     “啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”
   5、鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总是念叨:“多想见到阳光啊!”
     师引读:
     屋外阳光灿烂,春光明媚,屋里却仍有着丝丝寒意,奶奶口里总是念叨着——
     听着鸟儿在阳光中自由的飞翔,还不时叽叽喳喳地说话,奶奶口里总是念叨着——
     看着鹿儿从屋外回家时,开心的笑脸,奶奶口里总是念叨着——
   6、为什么鹿儿要把阳光作为礼物送给奶奶呢?能用“因为……所以……”来说说吗?
  (二)交流,个别说。
    过渡:因为奶奶的腿坏了,想见阳光,所以鹿儿要把这灿烂、明媚、温暖的阳光带回家,送给奶奶。鹿儿是怎样把阳光送给奶奶的呢?
   1、请小朋友们自由读6—10节,找出写描写鹿儿送阳光过程中的动作神态的词句读一读。
   2、个别说。
     师出示句子:鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
     鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。
     师:请小朋友们把这两句话读一读。
     这里的“紧紧”和下面一句中的哪个词意思一样的?
     那么“紧紧”和“严严实实”在这里是什么意思呢?就是指鹿儿把阳光……(就是指她把阳光小心地包好,藏好)
     此时鹿儿的心里是怎么想到呢?
   3、组织讨论:你从这些词句中还读懂了什么呢?
    出示“一……就……”
    鹿儿把阳光包得紧紧地,一进家门就直奔奶奶的房间喊着——
    一路上鹿儿想着奶奶能见到阳光了,会多么开心,她迫不及待地要把这个好消息告诉奶奶——引导揣摩人物心理。(兴奋、焦急、快乐)
   4、练习复述,加上鹿儿的心理活动。
   5、来,让我们一起去给奶奶送阳光。(边做动作边复述课文6—10节)。
  (三)过渡:奶奶收到鹿儿的礼物了么?
   1、交流:没有。
   (1)追问:你从哪儿知道的?个别读第11节。
   (2)齐读11节。思考:为什么鹿儿“简直要哭出声来了”?
   (3)看到伤心的鹿儿,奶奶为什么却笑了。
     相机出示14节:自由读奶奶的话,“我的好宝宝,不要担心,阳光都跑到你心里去了。”
     边读边想:奶奶从鹿儿的举动中感受到了什么?
   (4)个别说。
   (5)在鹿儿心里到底有什么好似阳光一样灿烂,会把一切照得亮堂堂的,给人温暖呢?(一颗火热的爱心、对奶奶的孝心)
   2、阳光虽然没有了,奶奶到底有没有收到鹿儿的礼物呢?
   3、难怪奶奶“高兴极了”,此时此刻,你想对鹿儿说些什么吗?
  四、拓展延伸,提升情感。
   1、让我们一起再来读读这篇课文,多么可爱的鹿儿啊!
   2、小结:老师感受到阳光也跑到我们每位小朋友心中去了,老师也相信每位小朋友都有一颗阳光般灿烂的心灵,会让爱的光芒照亮每个角落。
  五、作业
    为长辈做一件事,表达你对他们的爱。

 

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 送给奶奶的阳光教案,教学设计 参考资料,课文

作品《送给奶奶的阳光》教学设计原文赏析

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