| |
|
还语文教学一份乐趣──《少年闰土》案例分析
|
|
稀奇事 师：这些稀奇事，如果要你和闰土一起做，你最想做哪件事？为什么？
学生各抒己见。
师：你们知道吗？老师最想干哪一件？
引出看瓜刺猹的教学：
１、学生自读看瓜刺猹的对话，边读边想：哪些话写得有意思？
２、学生交流，教师随机点评。
生１：我觉得第一句话写得很有意思，因为我们这里主人不在随便摘瓜，算是偷的，而他们那里不算偷，很新奇。 师：指导学生把新奇的感觉读出来。
生２：我觉得第三句写得有意思，把猹的伶俐写出来了。 （指导朗读，把猹的机灵读出来。）
生３：我觉得第二句写得有趣，让我们似乎听到猹咬瓜的声音了。
师点评： 读得好的表扬。
读得不够到位的，进行朗读指导，因为猹是警觉的动物，为了不惊吓它，要轻轻地读。 （指名读。）
生４：我也感觉到第三句写得很有意思，不仅让我们看到了猹的伶俐，还看到了它很可爱。 （用朗读来表达。）
３、朗读训练，读中再次感受看瓜刺猹的乐趣：
⑴ 指名对读。
⑵ 师生对读。
⑶ 分小组对读。
【片段三】
师：同学们，从这些事里你看到了一个怎样的闰土呢？（ ）的闰土。
生１：机智勇敢。
生２；活泼可爱。
生３：见多识广。
生４：聪明能干。
生５：充满生活乐趣。
生６：富有生活经验。
师：请在这些词的前面加个“啊”字，把你心中的闰土读出来。
学生动情地读。
师：多么精彩、传神的对话啊，一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的闰土形象再现在我们眼前，真是呼之欲出啊。“我”听了闰土这些话又有什么样的感受呢？请同学们读读课文第十六自然段，并在书上写下你的理解。
生１：小少爷觉得自己简直是只井底之蛙。
生２：作者我很向往闰土那自由自在的生活。
生３：“我”对自己狭小的生活空间有些不满，渴望拥有像闰土那样的自由天地，向往闰土的海边生活。
生４：作者写自己的生活主要突出闰土的见多识广。
师：当上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
还语文教学一份乐趣──《少年闰土》案例分析 资料
|
| 上一篇文章： 《少年闰土》教学案例 |
| 下一篇文章： 利用录音作业正确、流利、有感情地朗读课文──《少年闰土》课例 |
| |
|
|
