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《少年闰土》第一课时教学设计
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４、检查预习完成情况：
⑴ 特殊部首：
拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。
⑵ 正音：
银项圈 允许 毡帽 颈上 缚在 畜生 五行 缺土 正月 仿佛 空地
⑶ 多音字组词。
⑷ 同音字、形近字组词：
捏（ ） 钮（ ） 拜（ ） 允（ ）
扭（ ） 纽（ ） 湃（ ） 充（ ）
缚（ ） 搏（ ） 租（ ） 组（ ）
傅（ ） 膊（ ） 祖（ ） 阻（ ）
厨（ ） 稻（ ） 胯（ ） 挎（ ）
橱（ ） 滔（ ） 跨（ ） 垮（ ）
郑（ ） 贼（ ）
正（ ） 贱（ ）
⑸ 有哪些词语在小组学习后仍不理解，提出来，大家一起解决。
⑹ 闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
⑺ 质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问，对生字、词语的问题可通过与同学交流或查字典解决。教师应记住或简写板书学生提出的主要问题，在学习中注意反馈。
二、再读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路
１、听录音朗读课文（或教师范读），思考： 课文主要讲了什么？你觉得闰土是个什么样的少年？
２、参照提示给课文分段：
⑴ “我”记忆中的闰土。（１）
⑵ 父亲允许闰土来管祭器。（２～３）
⑶ “我”第一次见到闰土。（４～５）
⑷ 闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。（６～１６）
⑸ 闰土和“我”分别。（１７）
三、理解课题，提示学习方法
１、我们每学习一篇课文首先要读懂这篇课文的题目，齐读课题，你读懂了什么？
⑴ 写人的文章。 ⑵ 写的是闰土。 ⑶ 写少年时期的闰土。
２、提示学习方法：
⑴ 你们想想写人的文章应该怎么学呢？
写了人的什么？怎么写这个人？表达这个人的什么品质、精神。
⑵ 人的特点、品质主要是通过写什么来表现的？ （事。） 几件事怎么学？ （详写的事仔细学，略写的事简单学。） 希望同学们能用这样的方法指导自己的学习。
四、学习第一段
１、看插图（投影）画面上的人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中的少年，你觉得他怎么样？ （勇敢。）
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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