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《少年闰土》教学设计
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一起读。这些事，不仅我素不知道，我往常的朋友一定也素不知道。
出示： 他们不知道一些事…… 一起读。师引读：
闰土在海边捕鸟时，──
闰土在海边看瓜刺猹时──
闰土在海边看跳鱼儿时──
闰土在海边拾贝壳时──
⑶ 你感受到了什么？ （学生自由说、有敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干；有自叹不如，惭愧；有羡慕自由自在的生活；有渴望自由自在的生活天地；有向往自由的农村生活；有不满封建家长的压制；……）
⑷ 带着丰富的体验，咱们再读读这两段话！
四、想象说话
闰土让生活在高墙深院中的我看到一个多姿多彩的世界，我是多么想再与他相处下去，再听听那些新鲜有趣的事儿啊，可惜好朋友就要分别了，请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？ （示图。）
五、拓展
１、“我”和闰土虽然才相处了一个月，却情同手足，难分难舍。他们相约一定要再见面，可这一别就是３０年，３０年后的闰土会是什么样的？“我”和中年的闰土见面，会是怎样的情景呢？展开你丰富的想象，看谁想得合情合理。
２、３０年后，“我”回到故乡，终于和老朋友重逢了，那是怎样的情景呢？请大家读读这段文章。
３、他们此次见面的情景有哪些是我们没有想到的？
４、是啊，这次见面的情景与我们想象的相差太远了！读了这个片断，你有什么疑问吗？
让我们带着这些疑问读一读鲁迅的作品《故乡》，也许许多问题就会明白了。同时，还可以去读一读他的其他作品，如《阿Ｑ正传》《祝福》《药》等。这些作品会帮助你深刻地了解当时的社会。 上一页 [1] [2] [3] [4]
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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