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《少年闰土》教学设计
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第二课时 一、复习导入新课
二、学习新课
１、“我”与闰土这样一个富少爷，一个农家贫少年为什么会成为好朋友呢？能否用书中的语言回答呢？
２、我们相识后，“我”知道了闰土的哪些事情呢？
生议后师归纳： 闰土会捕鸟，会捡贝壳，会在看西瓜地时刺猹。
师引导： 这些内容在课文的哪些自然段？找出来，读一读。
３、大家对哪一件事最感兴趣，就说一说从这件事你看出闰土是一个怎样的孩子？
⑴ 捕鸟：在课文第６自然段。
师引导： ① 读一读并说一说闰土是怎样捕鸟的？
② 这件事体现了闰土怎样的性格特点。 （机灵、能干。）
③ 谁能读出闰土的机灵、能干呢？
⑵ 看西瓜刺猹，在课文第l、８、９、１０、１１、１２自然段。
师引导： ① 自由读，自由议这是一个怎样的孩子？
② 出示挂图，讲闰土的性格。
（勇敢、机灵、敏捷……）
③ 谁能读出闰土的这些特点？ （指导朗读。）
⑶ 捡贝壳： 在课文第８自然段。
引导朗读，要读出海边沙滩的美、迷人。
４、读了以上内容，你认识了一个怎样的闰土，说一说。 （勇敢、纯朴、聪明、机灵、能干、敏捷、可爱。）
５、面对这样一个少年，“我”这个富家少年发出了怎样的感慨？
（我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。）
（啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。）
６、讨论“我”的感慨包含了怎样的意思？
用闰土的知识丰富来反衬“我”和城里的小伙伴见识少，生活能力较差，每天关在家里，只能看到有限的天空，而广阔的世界有许多精彩的东西是我们所不知道的。包含了“我”对拥有丰富知识闰土的钦佩，对外面广阔世界的无限向往。
７、“我”和闰土建立了怎样的关系？又是怎样分别的？
（“我”和闰土建立了深厚的友谊，我们两个是哭着分手的。）
用什么样的口气读这一部分的内容？
（低沉的口气，读出两个人的依依不舍。）
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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