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《少年闰土》教学设计
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１、提问： 闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
２、四人小组学习，用简洁的语言概括。
３、学生按先后顺序说一说。
４、师生评论，调整板书：
雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
七、布置作业
１、抄写生字词语。
２、朗读课文。
３、用一段话描写一个人的外貌。
第二课时【教学目标】
１、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
２、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
３、背诵第一自然段。
【教学过程】
一、教师简短谈话后，导入新课
二、教师引导学习“看瓜刺猹”
１、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？
（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）
２、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？
３、学生畅谈：
⑴ 看瓜刺猹： 因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。 ⑵ 学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。 ⑶ 作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。 ⑷ 一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。 ⑸ 这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。
适时板书：
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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