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《少年闰土》教学设计
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⑴ 生字中的特殊部首： 拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。
⑵ 正音。
⑶ 与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
３、质疑。 （可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈。）
四、学习描写闰土外貌的内容
１、过渡语： 一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？ （要想认识一个人，先要看他的外貌。）
２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
３、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。
板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
４、谁来说说闰土的外貌有什么特点？
⑴ 学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
⑵ 再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点？
如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？
（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）
５、请一位同学总结闰土具有哪些特点。
板书：
健康可爱
五、指导课后思考·练习４
１、课件出示要求及插图。
２、课件出示摘录的内容。
３、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。
４、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。
５、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。
六、理清四件事的顺序
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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