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《少年闰土》教学设计
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）；看不见 （ ）；看不见（ ）；看不见（ ），只看见（ ），就像 （ ）。 ６、指导朗读：
⑴ 指名读，评价，这位同学用舒展的朗读，由衷地赞扬了闰土知识的丰富。
⑵ 再指名读，学生评价。
⑶ 三指名读，评价： 这位同学不但读出对闰土的羡慕、佩服，而且通过“不知道，只看见”这几个词的重读，还表现出了作者“自叹不如”的情感。
⑷ 齐读： 让我们一起来感受作者这丰富的情感吧！
四、课外延伸
正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，“我”和闰土马上就要分别了。这一对好朋友还会再见面吗？请同学们课外去读一读小说《故乡》。读了以后你会对他们有更全面的了解。然后再细细地读读课文《少年闰土》，你一定会有新发现的。
第三课时【预设目标】
１、学习课文第二段和第五段，体会“我”与闰土间的友谊真挚。
２、模仿课文片断，写一个人的外貌。
【教学过程】
一、导入新课
我们通过前几段课文的学习，了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年，大家读了课文以后也和“我”一样想和闰土交朋友，那么谁知道“我”是怎么和闰土认识的呢？课文哪一段作了交代？
二、学习课文
１、闰土是因为什么到我家来的？“我”和闰土之间是什么关系？
２、学生自学、汇报交流。
３、课文哪些词说明“我”和闰土之间结下了深厚的友谊，用波浪线划出。 （急、躲、哭、托、送。）
４、有感情地朗读最后一段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情？
三、总结全文
１、你喜欢闰土吗？为什么？课文是通过什么来写出闰土的特点的？ （闰土朴实可爱、聪明能干、知识丰富，课文是抓住他的外貌、语言、行动来写的。）
２、选读课文的精彩片段。
３、模仿课文描写闰土外貌的片断，写一个人的外貌。要求写出人物特点。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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