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《少年闰土》教学设计
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⑶ 第一句教学：
① 请大家看第一句，读了这一句，你有什么感受？ （景美。） 你从哪些词看出来？
② 同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。
⑷ 同学们，这段话写到了景美，写到了少年闰土的机智勇敢和猹的机灵，我请女生静静地读读第一句（女生读）请男生勇敢地读读第二句。（男生读）第三句齐读。
⑸ 老师把这个画面重现在大家面前，请看大屏幕： 播放课件： 同学们，小英雄的形象是否已刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：师读第一句，“其间……” （接读。）
⑹ 让我们一起深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。
（齐读第一段。）
六、小结
这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的交流。
七、作业
１、每个生字写三遍。
２、完成作业本１、２两题。
第二课时【预设目标】
１、学习课文四段，充分感知少年闰土的形象。
２、联系上下文理解含义深刻的句子。
【教学过程】
一、导入新课
闰土看瓜刺猹这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象，其实，还有好些事闰土都深深地记得。课文还写到了哪些事？
二、学习课文，充分感知少年闰土的形象
１、下面请同学们选择一件事用自己喜欢的方式去学习。可以朗读、画画、或者是表演，或者写一首小诗，还可以用歌声来学习。
２、反馈交流： 下面请同学们展示一下自己的学习成果。
⑴ 雪地捕鸟：
① 这件事让你觉得闰土是个怎样的农家少年？ （从这件事中你感受到闰土的什么品质特点？）
② 你是从哪些词句中体会出来的？
③ 对于这段话，其他同学有体会吗？
④ 指名说，评价： 你体会得很到位，能不能读给大家听？指名读。
⑤ 播放课件动画： 一连串的动词，先是扫，再是支，接着是撒，然后是将缚在棒上的绳子一拉，就捕到鸟了。逼真地把雪地捕鸟的情景再现在我们眼前。
⑥ 从他的这些动作中，同学们体会到什么？
⑦ 闰土说这番话时会是怎样的神情呢？谁来这样读一读？指名说
⑧ 读得多神气啊，让我们一起来去感受雪地捕鸟的乐趣。齐读。
刚才我们和那位同学一起用“抓重点词语朗读”的方式学习了“雪地捕鸟”，那其他同学都是用什么方式学习其他三件事的呢？
⑵ 夏日拾贝五颜六色、形状各异的贝壳不仅给闰土带来了欢乐，也给读者带来了快乐！
⑶ 潮汛看鱼：
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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