①面对这两封要求完全相反的电报，毛主席是怎么想的？后来他又做出了怎样的决定？请自读第七自然段，画出表现主席矛盾的心理句子。

②你从这一段中体会到了什么？

③体会主席矛盾的心理

出示两组句子： “儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”。

“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不再想见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”　

④感情朗读。分两组，看老师的手势，读句子。一种声音在轻轻地渴盼：“……”　　 但另一种声音在轻轻地提醒：“……”

6、师生合作感情朗读课文第七小节，再一次体会主席常人的情怀和伟人的风采。

7、当毛主席要在电报记录稿上签字时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？你从中体会到了什么？

（1）主席下意识地踌躇了一会儿。

（2）主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面

随机理解“踌躇”和“黯然”的意思。

⑶“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”

重点理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”谁来谈谈对这两句诗句的理解？

四、深化感悟、领悟写法

师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众，此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命，此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟，但他毅然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他的革命胸怀如海似山！

让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!（配乐朗读）

五、课外拓展：1、这一夜对主席注定是一个难眠之夜，我们仿佛看到了什么？听到了什么？拿起手中的笔写下这难眠的一夜，抓住人物的语言、动作、心理和细节描写写出主席的那一份撕心裂肺、肝肠寸断的痛。

六、拓展延伸：

1、办一张关于毛泽东的手抄报，专门设计一个“毛泽东常人情怀”的版块。

2、观看电影《毛泽东和他的儿子》。

板书设计                　27、青山处处埋忠骨

 常人情怀　      　伟人胸怀

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