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《你一定会听见的》教学设计
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（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）
① 课文的语言美在：
Ａ、语言活泼风趣，优美形象：
“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！”
“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’”
“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”
Ｂ、运用排比，增强了文章的表达效果：
１、２、３段构成排比──
你听过蒲公英梳头的声音吗？……
你听过８０只蚂蚁小跑步的声音吗？……
你听过雪花飘落的声音吗？……
５、６、７段构成排比──
你总听过风吹的声音吧？……
你总听过动物的声音吧？……
你也总听过水声吧？……
Ｃ、运用问句与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：
你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？
这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来？
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音？
Ｄ、第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然：
② 内容别致：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。
③ 标题设置悬念，诱人猜想，寄予对读者无限的期翼和信赖，有较强的感情色彩。
④ １～３蒲公英梳头的声音：
蚂蚁跑步的声音富有诗意却细微得难以察觉；
雪花飘落的声音；
４～７风吹声；
动物声 习以为常，不被留意；
水声。
从这样细小的声音到平常的“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。
⑤ 结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主题。
４、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、结构。
５、朗读１～３段：
⑴ 请一个同学读１～３段，感受语言的美
⑵ 指导朗读（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些）
⑶ 分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段
四、质疑问难
对课文内容你还有什么疑问吗？
例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？
明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。
五、拓展延伸
１、生活感悟：我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学找寻生活中的声上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：桂文亚 作品 你一定会听见的,桂文亚 资料原文赏析 在线阅读
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