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《难忘的一课》教学设计
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再问：难忘的一课是什么内容？ （我是中国人，我爱中国！”）
那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
六、复习提问，引入本课时
学生提出不明白的问题：
１、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？ （注意说明时间、地点。）
那么这节“难忘的一课”是什么内容？
“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（３次）
２、三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来：
请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
七、读讲第一次出现
１、指名读出这句话出现的地方。
２、问：老师是怎样写的？ （一笔一画，认真吃力。）
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？
（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）
３、有感情地朗读课文（３～５自然段），体会其中的思想感情。
八、读讲第二次出现
１、自己朗读第二次出现的地方。
２、问：他们是怎样朗读的？划出这些词语：
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍。）
３、谈谈你的体会，你的理解：
重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”
“火热的真挚的心”指的是什么？ （强烈的、深厚的爱国之情。）
４、“我”这时有什么的感受？（感动。）
５、进行感情朗读训练。
九、按刚才学法学习第三次出现
１、指名读。
２、思考： “我”是怎样说的？为什么“激动”？
３、“我”这时是怎样的感受？ （激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）
４、理解最后两句话的含义：
问：“我”这时的全部感情是什么？ （浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）
５、朗读训练。
十、朗读全文，总结提高
１、说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）
（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）
２、围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？ （为了突出中心。）
３、朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
十一、总结深化
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 难忘的一课 资料原文赏析 在线阅读
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